小学语文23 梅兰芳蓄须教学设计及反思

这是一份小学语文23 梅兰芳蓄须教学设计及反思，共3页。
语文
年级/册
四年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第七单元 23*《梅兰芳蓄须》
教学目标
引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
重难点分析
重点分析
“蓄须明志”的“志”指的是什么？课文通过哪些事情来体现他的这种气节和爱国情怀的？
难点分析
现在的学生很难设身处地地感受梅兰芳先生当时的情感变化，要通过图片、故事等知识补充方式引导学生更好地理解文意。
教学方法
知识补充，自读感悟法；
讨论交流、自主汇报法。
教学环节
教学过程
导入
（课件出示梅兰芳剧照和蓄须的照片）
同学们，需要净面唱旦角的梅兰芳为什么要蓄须？他到底经历了什么？让我们一起走进今天的课文，一探究竟。
知识讲解
（难点突破）
导读重点段落，体会重点词句
速读第3自然段，完成以下任务：
画出说明梅兰芳蓄须原因的句子。
写出梅兰芳先生“蓄须明志”中的“志”指的是什么？
同桌之间讨论，自主汇报，大家交流。
自读4-7自然段，思考：
梅兰芳先生经历了哪些困难危险和困难？怎么解决？
找出描写梅兰芳先生高尚气节的句子，读一读。
交流汇报：
敌人的威逼使梅兰芳没有了经济来源，打算卖房度日。
面对日军的反复邀请，他坚定地拒绝演出，不顾危险找医生朋友打伤寒预防针，连日发高烧，差点儿丢了性命。
（注意文中第4自然段的“宁可也决不”的句式和5、6自然段的词语“斩钉截铁”“办法”）。
（设计意图：这一阶段的教学主导权交给学生，让他们通过自读、分组讨论、汇报的形式把几件事情联系起来，感悟梅兰芳是怎样的一个人。）
此时此刻，你们认为梅兰芳是怎样一个人？
梅兰芳先生是一个坚贞不屈，铁骨铮铮的人。
思考： 人们仅仅是喜欢梅兰芳先生的表演艺术吗？
不，更是被他的民族气节所折服。
对比的写作手法
日寇侵华时期和抗战胜利后，梅兰芳先生前后态度的变化，更加突出了梅兰芳先生高尚的民族气节。
拓展延伸
一位伟大的艺术家，有着如此铮铮铁骨，如此爱国热情，我想同学们一定有许多话想对梅兰芳先生说，请大家把你想说的话写下来。
（设计意图：让学生用书面文字的形式深刻体会梅兰芳的高贵品质和民族气节。）
课堂练习
（难点巩固）
“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”这句话表现了梅兰芳先生怎样的精神？
大家为什么愿意站着看，仅仅是因为梅先生演得好吗？用原文的话回答。
小结
通过图片比对，引导学生自主研读和交流汇报的方法，让他们感悟梅兰芳先生为了民族大义，为了中华尊严挺直脊梁，坚韧不屈的高尚气节，启发孩子们一定要像他一样，做一个团结有爱，热爱祖国，有民族气节的人。