小学语文1 观潮教案

这是一份小学语文1 观潮教案，共3页。

语文
年级/册
四年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第一单元 1《观潮》
教学目标
根据语言描写想象画面，感受钱塘江大潮的神奇、壮观。
重难点分析
重点分析
根据语言描写，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
难点分析
课文中描写大潮的场景对于没有见过大海的来学生难以想象，这对于四年级学生的情感经验和生活经验都是没有的。
教学方法
通过小组合作讨论及问题探究，反复品读文中的重点语句，找关键词用多种感官想象大潮的壮观。
教学环节
教学过程
导入
古诗导入《望江台》。
教师口述：同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。这些诗句都使我们对钱塘江大潮产生了浓浓的兴趣，今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？
知识讲解
（难点突破）
１、学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、自由读课文，说说课文是按什么顺序来写的。小组讨论，交流。
3、.小组讨论，交流。
4.、全班交流。（板书：潮来前 潮来时 潮来后）
5、自读课文，整体把握。
6.自由读文，思考：钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？
课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，中心句，为下做铺垫。
7、精读课文，深入理解。
（一）潮来之前
1.宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。
（宽阔平静）
此时，观潮的人场面是什么样的？（朗读：“人山人海”）他们的心情如何？从哪些词可看出？（板书：潮来前：风平浪静 人山人海）
从“昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。
（二）潮来时
深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮。听声音。
1.教师：请同学们认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
2.小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。
3.全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下的内容：
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
闷雷的响声是怎么样的？（低沉的），“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？（闷雷滚动）指导读好这句话。
总结：潮来时的声音发生了怎样的变化？你从课文中找出来吧！
（板书：声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂）
（“出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了，这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。）
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
横贯江面、形成一道两丈多高的水墙（一丈相当于3.33米），同学们，这时你们的心情怎么样？
（带着激动的感情读。）
方法指导
抓住重点词句进行想象。
5.播放视频。（快看，钱塘江大潮来了！）
朗读3.4自然段并背诵。
7.同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？（板书：顺序：远—近）
潮过后，又是什么样子的呢？还能称作是奇观吗？
（三）潮来后
1.霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。
可惜，潮头霎时就奔腾西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些词写“余波未息”？
（理解并朗读“风号浪吼”“漫天卷地” 这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。）
2.过了好久，钱塘江才恢复了平静。
江面何时才平息？（好久）停息后江面是否如潮来前一样？（恢复平静）
（板书：潮来后：漫天卷地 风号浪吼 恢复平静）
课堂练习
（难点巩固）
朗读，背诵。
小结
钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。
学生背诵后面的内容。（机动：学生看书试背）
同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，就让我们再来交流交流！