数学四年级上册4 三位数乘两位数说课课件ppt

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4.4.1三位数乘两位数笔算乘法（一）课  型新  授 教学内容： 人教版义务教育教科书四年级上册第47页。教学目标：1．经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确的进行计算。2．通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。 3．在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。重点、难点：1．掌握三位数乘两位数的笔算方法。2.三位数乘两位数笔算时的进位。教学准备：教学课件教学过程一、创设情景、导入新课1、口算：35×2=    25×3=      17×4=       16×3=24×3=    18×4=     150×6=       14×6=2、课件接着出示估算题：
23 × 19 ≈         42 × 29≈
23 ×X 21≈         42 × 31≈ 3、笔算24×12=         44×59=       先要求学生独立完成，然后再请两位学生上台板演，讲评时请同学们说说计算步骤和要点学生自己动手完成并思考：用竖式计算乘法你有哪心得可以与大家交流一下？
4、总结：两位数乘两位数，先用第二个乘数的个位与第一个乘数相乘，再用第二个乘数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。二、自主探究、学习新知1.出示情境图：（课件出示）教学例1：李叔叔从长春乘火车去北京用了12小时，火车1小时行145千米，长春到北京有多少千米？2、找出数学信息，并列出算式。145 ×12=  3、观察算式的特点。145 ×12=  问题：观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？学生讨论老师引导得出不同点：数位发生了变化（三位数乘两位数，两个因数都没有0 ．· · … ）这节课我们就一起学习三位数乘两位数将课题补充完整：三位数乘两位数。4 、经历计算过程。
( l ）请学生估一估145 x12的大致范围。估算一：把145 看成150 
15Ox1O 得1500 
15Ox2 得300 
1500 + 300 = 1800 
145 < 150 所以结果应比1800 米少一些。估算二：把12 看成10 。
145 × IO = 1450 
12 > 10 ，所以结果应比1450 米大。
( 2 ）请学生想办法计算出精确答案。方法一：分步计算。145 ×10=1450   145 ×2=290   1450+290=1740方法二：笔算。你们已经学过了两位数乘两位数的笔算方法，现在请你们尝试列竖式计算145X × 12 。（小组讨论）
①反馈计算结果，要求学生回答：
先算什么？（先算145 x2 ) 
再算什么？（再算145 xlo ) 
最后算什么？( 2 个145 与10 个145 的和）
②注意什么？ⅰ、数位对齐；ⅱ、先算2  × 145再算1  ×145 ( 10 X 145) ;最后将两次乘法结果相加。③知道写法。（借助课件）145×12=1740                   145× 12 290145              1740④讨论：  ①290和145分别是怎么得到的？②为什么145与290不用数位对齐？(3)．验算师问：如何检验自己的运算结果？（生说）请大家用计算器计算演证说明。5.尝试练习.1  3  4  ×   3  2  学生独立用竖式计算，完成后，反馈交流。小结：（1）数位对齐；（2）分位相乘；（3）合并相加；（4）满十向前一位进1 三、巩固应用、内化提高1.做一做     15×27=      679×13=       286×35=       237×82=要求：学生独立完成，看谁算得又对又快。2.学校有15个班，每班有图书196本。学校一共有多少本图书？师生分析题意，独立完成后汇报方法。四、回顾整理、反思提升今天你都学会了什么？有什么收获？师生回顾三位数乘两位数的方法板书设计:三位数乘两位数                             145×12=1740（千米 ）145 × 12290145   1740答：该城市到北京有1740千米。   最佳解决方案 个                  作业设计一、估算下面各题。59×42    32×61    993×19    701×28945×99    185×31   28×71     297×54二、先计算，再用计算器验算（列竖式）。162×21          64×321            713×15       135×12五、把下面的表格填写完整。交通工具速度（千米/时）时间/时路程/千米汽车 15765火车11216 摩托车48 384 教学反思：