人教版7 长方形和正方形四边形教案

这是一份人教版7 长方形和正方形四边形教案，共5页。教案主要包含了教学反思，主题图引入，探索交流，动手操作，获取新知，拓展延伸，板书设计等内容，欢迎下载使用。
在《四边形》一课的教学中，我认为教学成功之处是让学生在自主学习中获得发展，动手实践、自主探索、合作交流是小学生学习数学的重要方式。在教学四边形分类时，我让学生以小组为单位合作学习，并交流自己的想法，然后又安排学生动手量、比正方形和长方形的边，自主探索发现长方形和正方形的特点，使学生在自主学习中获得发展。在整堂课中，使学生一直处于兴趣高涨的阶段。通过说一说、画一画、涂一涂、猜一猜等一系列活动，学生已一步步自己总结出四边形的特点，使课堂充满着探索的气息，让学生很轻松地在“玩”中学习。 当然本节课还存在着不足之处，由于时间安排欠合理，导致指导组织做练习和全班一起完成练习匆忙进行。对那些存在的问题我要进行详细的自我剖析，及时进行整改，进一步完善自己，为提高教学质量，教育好学生而努力。《四边形》教学设计
教学内容：义务教育课程标准数学（新疆专用）四年级上册
教学目标：
1. 能从各种图形中能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征。
2. 通过对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是长方形、正方形的特征。
3. 通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的意识。
教学重点：感知四边形的特征，能判别四边形。
教学难点：用四边形不同的特征为标准，对四边形进行分类。
教学准备：课件，四人小组：一袋四边形的图片
教学过程：
一、主题图引入
1.同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么体育运动？
2.光明小学校园里，同学们也正在进行各种活动，我们一起去看看。（课件出示主题图）
仔细观察，在这美丽的校园里你发现了什么图形？
交流汇报，学生可能找到的图形有：（指名回答，课件单一闪动）


3.导入课题。
在美丽的校园里有许多的图形，像长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形（同时闪动这些图形）这些都是平面图形，都叫四边形。今天这节课我们就一起来认识和研究四边形。板书课题：四边形
4.初步感知：你认为怎样的图形是四边形？
四边形是：由四个线段连接组成的封闭（平面）图形。
二、探索交流、概括特征
1.观察图形，概括四边形的特征。
四边形图形：
不是四边形图形：
集体反馈，：为什么这些是四边形，而那些却不是？
2.讨论，概括四边形的特征。
仔细观察一下，这些四边形有什么特点？（先小组，再反馈）
根据学生的反馈，板书：
三、动手操作，获取新知
观察这些四边形你还知道些什么呢？
1. 分一分：每一小组一信封，内有六种图形：正方形、长方形、平行四边形、菱形、不规则四边形和梯形。
活动建议：小组合作，给这些四边形分分类，组长把分的结果记录在学习卡上，并说说你们为什么这样分？
（教师巡视指导。学生交流分法时，把长方形、正方形分为一类的分法最后出现）学生可能出现的分法：
（1）按角分：长方形、正方形（四个角都是直角）菱形、平行四边形、不规则四边形、梯形（没有直角）
（2）按边分：长方形、正方形、平行四边形、菱形（两组对边相等）
梯形、不规则四边形（两组对边不相等）
（3）长方形、平行四边形（对边相等）， 正方形、菱形（四边相等），
不规则四边形、梯形（四边都不相等）
（4）按对角分：长方形、正方形、平行四边形、菱形（对角相等）
不规则四边形、梯形（对角不相等）
在学生分的过程中，一步一步解决一些最基本的四边形的特征。
2、我们请电脑博士来演示一下。
长方形和正方形同其他的四边形相比，有一定的特殊性，所以长方形和正方形是特殊的四边形。
3.判断四边形。
老师这里还有一些图形请你判断一下他们是四边形吗？（集体用手势判断，并说明理由）如果不是，你能把他变成四边形吗？（课件演示）



4.我们知道了四边形的特征，你能说说我们生活中哪些物体的表面也是四边形？

四、拓展延伸：
1、你能帮小猴穿过迷宫吗？
要求：经过的路必须是四边形!

2、教材第79页的“做一做”中的第1、2题。
五：课堂小结：
今天，老师和同学们一起认识了四边形。这节课你有什么收获吗？
六：作业
请你收集生活中的四边形图形，并画一画各种形状不同的四边形图形。
预习新科内容
七、板书设计：