小学语文人教部编版五年级上册2 落花生教案

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学科语文年级/册五年级（上）教材版本人教部编版课题名称第一单元 2《落花生》教学目标理解父亲赞美花生的话的深刻含义。重难点分析重点分析 理解父亲赞美花生的话的深刻含义，要通过理解重点语段，结合生活，理解借物喻人的表达手法，并进一步理解“我们要做什么样的人？”，具有一定的难度。难点分析这篇课文中，花生的品格学生可以总结出来，但借物喻人的表达手法对于学生较难，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。教学方法 通过反复诵读和讨论，进一步理解花生的品格与“借物喻人”的表达手法。教学环节教学过程导入1.同学们，这节课我们继续来学习《落花生》，上节课我们说了桃子、苹果、石榴是把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。花生则是矮矮地长在地上，而且果实埋在地里，必须挖起来才知道有没有果实。（课件出示桃子、苹果、石榴、花生的图片）2.学生自由朗读父亲说的话（读出自己体会）知识讲解（难点突破）3.理解课文。（1）从哪一句话中读出了父亲对我们的期望？ 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”①小组自由讨论：你们想成为什么样的人?你们为什么想让我我们成为这样的人？教师给出预设：桃子？苹果？石榴？还是花生？②指名回答③师生共同总结：不同性格的人各有什么好处？桃子、苹果、石榴把果实高高地挂在树上，使人一眼就能看到它的美。（外在美）花生则是默默奉献的，需要人慢慢地去挖掘它的美。（内在美）（2）进一步升华文章主旨：如果命运只能注定我做花生这样的人，我想说________________①花生的品格是什么样的？默默无闻、无私奉献②生活中有哪些人是具有“花生”品格的人？（起早贪黑的清洁工、开采矿产的石油工人、传授知识的教师、守卫边疆的军人……）③师生共同总结：所以你们要像——花生，它虽然不好看，可是很有用。人要做——有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（3）理解“借物喻人”的表达手法本文借花生来赞美了默默无闻、无私奉献的人。像这种表达手法叫做“借物喻人”。 课堂练习（难点巩固）4.“借物喻人”练习（1）（课件出示连线题）把左侧的事物与右侧的品格连起来①老牛→勤勤恳恳、默默无闻小草→生生不息、顽强不屈蜡烛→牺牲自己、照亮他人雪→洁白无暇、纯洁高尚②用“借（  ）比喻（           ）的人”的句式来说一下上面的“借物喻人”。比如：借（老牛）比喻（勤勤恳恳、默默无闻）的人。③指名来说（2）揭示“借物喻人”①借某一事物的特点，来比喻人的某一种品格，称为借物喻人。②联系生活，仿照上面的句子，同学们自己说一句“借物喻人”的话。小结同学们，许地山先生曾经说过：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”老师希望你们以后也可以成为这样的人。全班齐读。