小学语文人教部编版五年级上册20* “精彩极了”和“糟糕透了”教学设计

   人教版小学语文五年级上册   第六单元  20课

       《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

设计思路：

指导思想:以学生为中心，激发学生学习兴趣为主，教师侧面引导为辅，让学生在感悟中寻找真知，感受父母之爱，从而正确对待生活中的赞美与批评。

设计理念：从畅谈心语导入，联系生活实际，引导理解课文内容，体会表达方式，从而体会父母的爱。

教材分析：本课是在已学过的《慈母情深》与《父爱之舟》有关感恩父母的基础上进行的，让今后在生活中要懂得用全面的眼光来看待父母的爱，也要懂得正确地对待生活中的赞美与批评。

学情分析：五年级的学生以直观形象思维为主，抽象思维逐渐发展，他们有着强烈的好奇心和求知欲望，在教学过程中我会创设教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望和思考。
教学内容：教材第六单元20课。

教学目标：

1.会认“誊、励、篇”等7个生字，理解“誊写、腼腆、迫不及待”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道父母分别是怎样评价“我”的诗的，以及“我”对父母评价的认识前后有怎样的变化。

3.研读重点句子，体会父母不同的表达方式都是爱。

教学重点：1.体会父母不同表达爱的方式，母亲： 鼓励 表扬 支持 父亲：批评 提醒 警告

教学难点： 体会课文中含义深刻句子的意思。
教学准备： 教师制作课件，搜集图片，设计教学思路和巩固复习题；学生准备语文练习本和笔，提前预习本节内容。

教学方法：朗读感悟法和探究法   

教学策略：以提问形式激发学生思考，辅助引导以发挥学生的主动探究能力。
教学过程：

一、出示课题，导入新课。

从畅谈心语开始，父母面对孩子取得好成绩和失败时，采取的态度和方式会有不同吗？同学们交流自己的看法后。教师：在这样的情况下，父母采取的说话方式是不一样的，下面我们来学习一篇文章，看看父母读了小作者写了一首诗后是怎样评价的？（师板书课题）

（设计意图:学生在学习新课前，对学生感兴趣的话题导入，这样不仅激起学生对学习的兴趣，同时也很自然地引入到本课的新课中去。）         

二、初读课文，自学生字词，把课文读通。

（1）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，遇到不认识的生字词可以查字典或询问他人，要求把课文读通，读顺。

（2）通过多种形式认读生字词，并适时强调读音。（课件出示生字词）
（3）检查学生读课文情况，教师要有针对性地指导和评价。
三、深入学文，理解感悟。
1.默读课文，提出学习要求：

（1）分别用“---”和“<  >” 画出母亲和父亲对巴迪的诗的评价，用“<<  >>”画出“我”的反应。

（2）边读边在感受最深的地方做批注并思考：

  A、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法?

  B、巴迪长大后是如何看待这件事的？

（3）想好后和同桌同学说一说。
2.检查默读情况：

（1）生阅读第一自然段，找出描写母亲动作、语言、神态的语句，感受母亲对“我”写的诗的评价。
（2）生畅所欲言，交流汇报。
（3）听了妈妈的评价，“我”的表现怎样？从哪里可以看出来？
（4）生读2－4自然段，然后畅所欲言，交流汇报。过渡：爸爸看到巴迪写的诗又是怎样评价的？
3.生朗读第5自然段，找出相关答案。
（1）学生自由发言，老师适时点拨，并强调动作、语言描写。
（2）听了这样的评价，“我”的反应怎样？（指名汇报）
4.几年过去了，“我”的认识发生了怎样的变化呢？生读第15自然段，思考并回答问题。（巴迪承认当时写的诗相当的糟糕，认识到父亲的评价是对的）
5.长大后“我”又是如何看待这件事的？
师生一起朗读第17自然段，感受巴迪的体会。生自由发言，师适时引导。（巴迪越来越体会到：“精彩极了”、“糟糕透了”都有一个共同的出发点——那就是爱。无论是鼓励还是批评，都是爱的体现，巴迪一直在父母之爱中前行。）
6.现在我们来议一议：“精彩极了”、“糟糕透了”各是一种怎样的爱？
（1）生分四人一小组进行讨论，时间为两分钟。
（2）各小组长汇报讨论结果，教师适时总结。

（“精彩极了”是慈祥母亲的鼓励与赞扬，正是这种爱，使“我”有了写作的兴趣、信心、灵感。这是一股多么强大的力量。“糟糕透了”是严厉父亲的批评与警告，正是这种爱，使“我”时时看到不足，使“我”戒骄戒躁，使“我”永远向新的高度奋进，这是一股多么深沉的爱呀！）
7.正是这些赞美和批评，使巴迪谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我们来理解一下这句话的意思。（生活中的每一个人都需要爱的鼓励与赞扬，这是获得前进的动力，成功的源泉；同时也需要爱的警告与批评，这是鞭策着要做得更好，不要骄傲。“我”明白了父母的这两种爱，在成长过程中不会产生自卑和自傲，两种不同方式的爱，让“我”健康成长！）
8.我们学习了这篇课文，有哪些收获和感受呢？生自由汇报，教师总结。

（懂得了不仅要用全面的眼光来看待父母的爱，也要懂得正确地对待生活的赞美和批评。今天大家的收获都是满满的，希望这堂课对今后的人生有所帮助。）
四、课后作业
1.把描写母亲对我赞扬的句子抄下来。
2.课后回忆父母对自己的爱，请你以小短文的形式展示一下，写出父母对自己的关爱之情。

板书设计：

                “精彩极了”和“糟糕透了”

母亲：“精彩极了” 鼓励  表扬

                                 评价不同  爱相同   

父亲：“糟糕透了” 批评  警告

教学反思:

1.这是一篇感情色彩很浓的课文，篇幅较长，在短短的四十分钟内难以完成教学任务，针对这一教情确定了长篇短教的方案，以课题为线索，从实际出发，通过多读感悟文章内容。

2.教学时注重联系实际引导成年后的巴迪对生活的感悟，把书本内容向生活拓展，理解批评也是一种爱，在实际中回味自己感受过的这种爱，让孩子充分认识到：人生就像一个天平，一边是表扬一边是批评，两者缺一不可。

3.在教学过程中，由于朗读的时间过少，导致学生自主的学习阅读得不到提升和发展。在练习讲解过程中，要给予指导，注意快速阅读习惯的培养。

4.师没有大胆放手学生的自主、合作、探究的学习，要在平时多加练习并积极倡导，并引导学生主动提出问题，自主研读讨论交流，使学生的主动性与积极性得到良好的凸现。