小学语文人教部编版六年级上册2 丁香结教学设计

2. 丁香结

教学目标

感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。

教学重难点：

1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现丁香的美，并体会作者对丁香的喜爱之情。

2难点：抓住结尾“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么”深入理解，明白道理：人要以豁达胸怀对待生活中的“结”。

教学准备：

1.准备丁香的图片。

2.准备赞美丁香花的古诗。

教学过程：

一、理解“悟花”，发挥想象，感悟主题内涵。

1.请同学们自由朗读课文第二部分（4-6）。

（1）用横线画出引用古人的诗句，说说引用它有何作用?

古人诗云：“芭蕉不展丁香结”   “丁香空结雨中愁”

（2）为什么要引用诗句呢？

因为两首诗都是写离愁，诗歌萦绕着含愁不解的气息，情致婉转。引用一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文中，丁香结的形象确实与愁分不开；同时为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓丁香结的新境界做铺垫，表达了作者寄托丁香花的理念和志趣。

（3）认真读课文的语句为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？

作者先写芭蕉不明白丁香花的心思，接下来通过一幅画面告诉人们答案：“丁香空结雨中愁”！这画面中有雨，有多愁善感的雨，这不就写出丁香花的怨愁与理不断的思绪吗？

（4）明白作者将丁香花与细雨迷蒙连在一起写的妙处。

通过写丁香花，通过写细雨迷蒙的画面，说明丁香花有许许多多的愁怨，许许多多理不清的忧愁。作者仅仅在写丁香花吗？

不，是借花抒情，借丁香花来抒发自己内心的愁怨，抒发自己内心无限的忧愁。

（5）有感情地朗读课文第四、五自然段。

2.思考：丁香结有什么特点？

（1）发挥想象，找出原因。

小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

（2）谈谈这样写的妙处。

运用比喻的修辞手法，很生动的写出丁香花的花苞之样子，自然过渡到写“丁香结”，与上下文浑然一体。

3.作者不仅仅借花抒情，而且借花喻理，在丁香花里，作者又有什么生活感悟呢？请找出来读一读。

丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？

（1）自由朗读，轻声说一说你的理解。

（2）交流：阅读这一段话，你获得了哪些生活感悟呢？

生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无畏无惧、平常心看待的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更深刻的内涵。

4.出示古诗句，读一读，谈一谈你的理解与感悟。

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

——李商隐《代赠二首（其一）》

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

——李璟《摊破浣溪沙》

殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。

——陆龟蒙《丁香》

霜树尽空枝，肠断丁香结。

——冯延巳《醉花间》

二、课后作业。

 1.有感情地朗读课文。

 2.完成课文后的题目。

板书设计

                    丁香结

胸怀豁达

生活乐观

丁香结无限愁怨