小学人教部编版6 夜间飞行的秘密表格教案设计

这是一份小学人教部编版6 夜间飞行的秘密表格教案设计，共5页。教案主要包含了温故知新，学习字词，初读课文，提出问题等内容，欢迎下载使用。
四年级上册 6 夜间飞行的秘密课题夜间飞行的秘密课型精读课文 授课时间2课时 教学目标 认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“达、蚊”等14个字，会写“雷达、蚊子”等13个词语。 知道可以从不同角度提出问题。 借助问题理解课文，能说出三个实验的内容及结果。教学重难点借助问题理解课文，能说出三个实验的内容及结果。第一课时教学目标 认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“达、蚊”等14个字，会写“雷达、蚊子”等13个词语。2.知道可以从不同角度提出问题。教具准备课件教学设计备注一、温故知新1.回顾上节课的思考方法：不知道、不明白、不同意、有矛盾等。2.回顾上节课的提问方法：针对局部和针对全文。3.出示课题，生齐读，并提出问题。预设1：夜间飞行的秘密是什么？预设2：夜间飞行的秘密发现了吗？是怎么被发现的？师小结：学生都是根据“不知道”提出的问题。二、学习字词。1.识字：①出示汉字，请学生根据拼音跟读两遍。②老师重点讲解“蝙（声调）、即（声调）、系（多音字）”。③本课后鼻音较多，需多练习几遍，读准后鼻音。3.书写：①出示汉字，齐读两遍。②重难点字的书写：即、系、蝇、驾、驶。③学生跟着书写，并互相批改指正。④自行观察剩下的字，并进行书写，有时间，老师进行投影展示。4.课文重点词语朗读，并完成词语填空练习（可以是《每课一练》中的练习）三、初读课文，提出问题。1.齐读课文导语“一位同学读了这篇课文，提出了一些问题，写在了旁边和文后。你的问题是什么呢？把它们写下来，和同学交流。”思考，什么问题应该写在文章的旁边，什么问题可以写在文章的后边？明确：在阅读过程中产生的问题写在文章的旁边；读完以后产生的思考写在文章的最后。 学生默读课文，把问题写在课文的旁边或者课文的最后。3.询问学生写了几个问题，对于问题提出多的学生给以表扬，并请学生稍作分享。 给学生展示课后题中的“小组问题清单”，（1）思考这三个问题分别适合写在什么位置？（2）指名三位学生读一读学习小伙伴的话。（3）帮学生明确，第三个问题其实就是课文内容之外的思考，是读者拓展开去的问题。（4）请学生思考课文旁边和文后留下的问题，分别是从什么角度来提问的？明确：课文旁边的问题都是从内容角度提出的；课文后面的问题都是拓展性的问题。（5）请学生分享从写法角度提出的问题，若无，留作课后作业，请学生多多思考。         本单元的语文要素是学会提出问题，而不是帮学生解答问题。不需要解答每个问题。能促进学生理解文章的问题，可以在第二课时做出回答，或者由老师带着学生一起来解决。                       第二课时 教学目标能借助问题理解课文内容。教具准备 课件教学设计备注一、温故知新。词语表词语复习（朗读、抄写或默写，视时间而定）回顾提问题的角度：内容、写法、拓展。二、聚焦实验学生齐读课文旁边问题的第2个问题：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的。师：在回答这个问题之前，我们首先关注科学家做的三个实验。询问学生有否关于实验提出的问题，进行分享。指名学生朗读第4自然段，关注第一次实验。（1）实验目的：蝙蝠是否靠眼睛夜行探路。（第3自然段，指名学生找出相关句子。）（2）实验过程：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里费。（3）实验结果：铃铛一个也没响。（4）实验结论：蝙蝠夜行探路与眼睛没有关系。指名学生朗读第5自然段，关注第二、三次实验。（1）实验过程简单，只有实验结果。（2）请学生将实验目的和实验过程补充完整。（3）为什么不详细写第二、三次实验的过程呢？预设：因为三次实验过程大同小异，只是封住的五官不同，其他过程并没有大的改变，因此不需要详细讲述，可以使文章表达更加简洁。明确：所以写作过程不用一点一滴全部记叙清楚，对于重复的内容可以略过不写。我们在写作中也要做到详略得当。指名学生朗读第6自然段，明确实验结论。指名学生朗读第7自然段，并回答学习小伙伴提出的问题。并请学生上台画出进行演示。生齐读第8自然段，明确夜间飞行的秘密。三、课堂小结我们在阅读过程中，较为容易关注到文章的内容和拓展开去的一些问题，但是对于写法往往关注不多。我们不妨在阅读他人文章的时候，思考一下，如果我是作者，我会这么写吗？如果不会，那么作者为什么这么写呢？既能提升我们的思维，引起我们更多的思考，也能让我们借鉴到他人优秀的写作手法，为我们所用。