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    部编版八年级语文上册--野望教学设计
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    初中语文人教部编版八年级上册野望教案设计

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    这是一份初中语文人教部编版八年级上册野望教案设计,共5页。教案主要包含了四句中选择一句作简要赏析等内容,欢迎下载使用。

    部编版语文八年级课时教学设计

     

    课题

    野望

    单元

    3

    学科

    语文

    年级

    学习

    目标

    1、反复朗读感受诗歌的韵律美。

    2、领会诗歌的主旨,体会作者的情感。

    3、初步了解律诗的结构特点,体会诗歌的意境。

    4、背诵默写诗歌。

     

    重点

    1、反复朗读感受诗歌的韵律美。

    2、领会诗歌的意境和作者的情感。

    3、初步了解律诗的结构特点,体会诗歌的意境。

    难点

    1、领会诗歌的主旨,体会作者的情感。

    2、初步了解律诗的结构特点,体会诗歌的意境。

     

    教学过程

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    导入新课

    唐代是我国古代诗歌发展的巅峰时期,名家辈出,佳作迭现。唐诗有近体诗(包括绝句、律诗)和古体诗。13课的五首诗都属于律诗。

        律诗是形成于唐初的一种中国诗歌体裁,属于近体诗的一种,因格律要求非常严格而得名。每首律诗有八句,一、四、六、八句要押韵,三四两句、五六两句要对偶,字的平仄有定规。每句五个字的叫五言律诗,七个字的叫七言律。

        律诗每两句为一联,共四联,一二句称首联(或起联),三四称颔联,五六句称颈联,七八句称尾联(或结联)。

    今天我们来学习王绩的《野望》。

    板书课题。

    简介律诗

    激趣

    讲授新课

    展示目标:

    1、反复朗读感受诗歌的韵律美。

    2、领会诗歌的主旨,体会作者的情感。

    3、初步了解律诗的结构特点,体会诗歌的意境。

    4、背诵默写诗歌。

    范读:

    本诗描绘了萧瑟恬静的秋天黄昏景色,表现了诗人当时孤独、抑郁的心情。

    作者简介:

    王绩(585644),唐代医生、著名诗人。字无功,号东皋子,绛州(今属山西.河津市)人。其兄王通亦是当时名医,绩尝任秘书正字,后借故辞归,专心以医药济人。出身官宦世家,是隋末大儒王通之弟。王绩一生郁郁不得志,在隋唐之际,曾三仕三隐。心念仕途,却又自知难以显达,故归隐山林田园,以琴酒诗歌自娱。曾在隋代任秘书省正字,初唐时,以原官待召门下省,后弃官隐居于故乡东皋村。其《醉乡记》、《五斗先生传》、《酒赋》、《独酌》、《醉后》等诗文,均被太史令李淳风誉为酒家之南董。王绩《野望》作品取境开阔,风格清新,属对工整,格律谐和,是唐初最早的五言律诗之一。

    初读感受音韵美——读准字音,读准节奏

    东皋/薄暮望,徙倚/欲何依。

    树树/皆秋色,山山/唯落晖。

    牧人/驱犊返,猎马/带禽归。

    相顾/无相识,长歌/怀采薇。

    再读理解内容美——根据注释,口译诗意

    首联:傍晚时分站在东皋纵目远眺,徘徊不定,不知归依何方。

    颔联:层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。

    颈联:牧人驱赶着牛群返回,猎人带着猎物回去。

    尾联:我看到这些人又并不认识,只好长声歌唱《诗经》中采薇的诗句(怀念古代的隐士)了。

    三读品味意境美

    首联:起句写傍晚在东皋伫望,徙倚是徘徊的意思。次句欲何依,化用曹操《短歌行》中月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依的意思,表现了百无聊赖的彷徨心情。写望后产生的寂寞惘然心情。

    颔联:写晚景,用树树山山极写秋色落晖的浓重。融情于景。诗中描写了漫山遍野,树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

    颈联:动态画面。通过人事活动,进一步写晚景。在这静谧的背景之上,牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面鲜活了起来。

    尾联:然而,王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉,所以最后说:相顾无相识,长歌怀采薇。说自己在现实中孤独无依,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。面对牧者猎者虽相见而不相识。自己甘愿过采薇而食的隐居生活,表现出作者不问世事的闲适思想。

    四读问题解答:

    1.首联在全诗中的作用是什么?

    交代了诗人的时间、地点,表现诗人徘徊无依的孤独心境,为全诗奠定了感情基调。

    2、诗人到了怎样的景色?是怎样来描写的?

    树树皆秋色,山山唯落晖。——远景,静景,静谧萧瑟

    牧人驱犊返,猎马带禽归。——近景,动景,鲜活生动

    这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。

    3.尾联运用典故有何表达作用?

    采薇的典故,表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。

    4.诗人描绘了一幅什么样的画面?说说你对诗作思想感情的理解。

    颔联和颈联描绘了诗人薄暮时分在东皋所见的田园风光。 首联的徙倚点明孤独心境,颔联和颈联恬淡自然的风景也因作者心绪原因,染上一层忧郁、孤独、冷清的色彩,尾联抒发感情,田园生活的静谧安闲冲淡不了诗人的忧郁,他感到自己不能融入这诗一般的田园山水,只好向先贤那里寻找慰藉,诗人彷徨、孤独、苦闷,感觉前途渺茫。

    自由诵读,背诵、默写。

     

     

     

     

     

    跟读

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    读,注音

    划节奏

     

     

     

    口译

    笔记

     

     

     

     

    赏析

    笔记

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    思,答,笔记

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    读,背,写

     

    明确目标

     

     

     

    目标1

     

     

     

     

    了解文常

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    完成目标1和4

     

     

     

     

     

    完成目标2

     

     

     

     

    完成目标3

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    解疑

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    目标2

     

     

     

     

     

     

     

    目标1、4

     

     

    课堂练习:

    1、请赏析诗的颔联和颈联。

     

     

    2、“相顾无相识,长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情?

     

     

    拓展阅读:

    阅读下面王绩的诗,做题。

    秋夜喜遇王处士

    王绩〔唐代〕

    北场芸藿罢,东皋刈黍归。
    相逢秋月满,更值夜萤飞。

    【注释】处士:对有德才而不愿做官隐居民间的人的敬称。芸藿:锄豆。芸,通,指耕耘。藿,指豆叶。刈:割。黍:即黍子。单子叶禾本科植物,生长在北方,耐干旱。籽实淡黄色,常用来做黄糕和酿酒。

    1在这首词中,诗人为什么要写芸藿”“刈黍等农事活动?

     

     

    2此诗标题为秋夜喜遇王处士,通篇虽无字,但句句有喜情,请从三、四句中选择一句作简要赏析。

     

    做练习

    拓展提高

    课堂小结

    这首诗首尾两联抒情言事,中间两联写景,经过情────情这一反复,诗的意思更深化了一层。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。

     

     

     

    板书

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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