初中语文人教部编版八年级上册野望教案设计
展开部编版语文八年级课时教学设计
课题 | 野望 | 单元 | 3 | 学科 | 语文 | 年级 | 八 |
学习 目标 | 1、反复朗读感受诗歌的韵律美。 2、领会诗歌的主旨,体会作者的情感。 3、初步了解律诗的结构特点,体会诗歌的意境。 4、背诵默写诗歌。
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重点 | 1、反复朗读感受诗歌的韵律美。 2、领会诗歌的意境和作者的情感。 3、初步了解律诗的结构特点,体会诗歌的意境。 | ||||||
难点 | 1、领会诗歌的主旨,体会作者的情感。 2、初步了解律诗的结构特点,体会诗歌的意境。 |
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 唐代是我国古代诗歌发展的巅峰时期,名家辈出,佳作迭现。唐诗有近体诗(包括绝句、律诗)和古体诗。13课的五首诗都属于律诗。 律诗是形成于唐初的一种中国诗歌体裁,属于近体诗的一种,因格律要求非常严格而得名。每首律诗有八句,一、四、六、八句要押韵,三四两句、五六两句要对偶,字的平仄有定规。每句五个字的叫五言律诗,七个字的叫七言律。 律诗每两句为一联,共四联,一二句称“首联”(或起联),三四称“颔联”,五六句称“颈联”,七八句称“尾联”(或结联)。 今天我们来学习王绩的《野望》。 板书课题。 | 听 | 简介律诗 激趣 |
讲授新课 | 展示目标: 1、反复朗读感受诗歌的韵律美。 2、领会诗歌的主旨,体会作者的情感。 3、初步了解律诗的结构特点,体会诗歌的意境。 4、背诵默写诗歌。 范读: 本诗描绘了萧瑟恬静的秋天黄昏景色,表现了诗人当时孤独、抑郁的心情。 作者简介: 王绩(585—644),唐代医生、著名诗人。字无功,号东皋子,绛州(今属山西.河津市)人。其兄王通亦是当时名医,绩尝任秘书正字,后借故辞归,专心以医药济人。出身官宦世家,是隋末大儒王通之弟。王绩一生郁郁不得志,在隋唐之际,曾三仕三隐。心念仕途,却又自知难以显达,故归隐山林田园,以琴酒诗歌自娱。曾在隋代任秘书省正字,初唐时,以原官待召门下省,后弃官隐居于故乡东皋村。其《醉乡记》、《五斗先生传》、《酒赋》、《独酌》、《醉后》等诗文,均被太史令李淳风誉为“酒家之南董”。王绩《野望》作品取境开阔,风格清新,属对工整,格律谐和,是唐初最早的五言律诗之一。 初读感受音韵美——读准字音,读准节奏 东皋/薄暮望,徙倚/欲何依。 树树/皆秋色,山山/唯落晖。 牧人/驱犊返,猎马/带禽归。 相顾/无相识,长歌/怀采薇。 再读理解内容美——根据注释,口译诗意 首联:傍晚时分站在东皋纵目远眺,徘徊不定,不知归依何方。 颔联:层层树林都染上秋天的色彩,重重山岭披覆着落日的余光。 颈联:牧人驱赶着牛群返回,猎人带着猎物回去。 尾联:我看到这些人又并不认识,只好长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句(怀念古代的隐士)了。 三读品味意境美 首联:起句写傍晚在东皋伫望,“徙倚”是徘徊的意思。次句“欲何依”,化用曹操《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”的意思,表现了百无聊赖的彷徨心情。写望后产生的寂寞惘然心情。 颔联:写晚景,用“树树”、“山山”、“皆”、“唯”极写“秋色”、“落晖”的浓重。融情于景。诗中描写了漫山遍野,树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 颈联:动态画面。通过人事活动,进一步写晚景。在这静谧的背景之上,牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面鲜活了起来。 尾联:然而,王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉,所以最后说:“相顾无相识,长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。面对牧者猎者虽相见而不相识。自己甘愿过“采薇而食”的隐居生活,表现出作者不问世事的闲适思想。 四读问题解答: 1.首联在全诗中的作用是什么? 交代了诗人“望”的时间、地点,表现诗人徘徊无依的孤独心境,为全诗奠定了感情基调。 2、诗人“望”到了怎样的景色?是怎样来描写的? 树树皆秋色,山山唯落晖。——远景,静景,静谧萧瑟 牧人驱犊返,猎马带禽归。——近景,动景,鲜活生动 这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。 3.尾联运用典故有何表达作用? 借“采薇”的典故,表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。 4.诗人描绘了一幅什么样的画面?说说你对诗作思想感情的理解。 颔联和颈联描绘了诗人薄暮时分在东皋所见的田园风光。 首联的“徙倚”点明孤独心境,颔联和颈联恬淡自然的风景也因作者心绪原因,染上一层忧郁、孤独、冷清的色彩,尾联抒发感情,田园生活的静谧安闲冲淡不了诗人的忧郁,他感到自己不能融入这诗一般的田园山水,只好向先贤那里寻找慰藉,诗人彷徨、孤独、苦闷,感觉前途渺茫。 自由诵读,背诵、默写。
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读
跟读
读
读,注音 划节奏
口译 笔记
品 赏析 笔记
思,答,笔记
读,背,写 |
明确目标
目标1
了解文常
完成目标1和4
完成目标2
完成目标3
解疑
目标2
目标1、4
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| 课堂练习: 1、请赏析诗的颔联和颈联。
2、“相顾无相识,长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情?
拓展阅读: 阅读下面王绩的诗,做题。 秋夜喜遇王处士 王绩〔唐代〕 北场芸藿罢,东皋刈黍归。 【注释】处士:对有德才而不愿做官隐居民间的人的敬称。芸藿:锄豆。芸,通“耘”,指耕耘。藿,指豆叶。刈:割。黍:即黍子。单子叶禾本科植物,生长在北方,耐干旱。籽实淡黄色,常用来做黄糕和酿酒。 1、在这首词中,诗人为什么要写“芸藿”“刈黍”等农事活动?
2、此诗标题为“秋夜喜遇王处士”,通篇虽无“喜”字,但句句有“喜情”,请从三、四句中选择一句作简要赏析。
| 做练习 | 拓展提高 |
课堂小结 | 这首诗首尾两联抒情言事,中间两联写景,经过情──景──情这一反复,诗的意思更深化了一层。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。
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板书 |
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