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    人教版高中数学必修第二册6.4.3《余弦定理、正弦定理(第3课时)应用举例》课件(共25张) (含答案)
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    高中数学人教A版 (2019)必修 第二册6.4 平面向量的应用教学课件ppt

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    这是一份高中数学人教A版 (2019)必修 第二册6.4 平面向量的应用教学课件ppt,共24页。PPT课件主要包含了正弦定理的变形,复习回顾,余弦定理,由余弦定理得,由正弦定理得,达标检测等内容,欢迎下载使用。

    1.现实生活中,人们是怎样测量底部不可到达的建筑物的高度呢?又怎样在水平飞行的飞机上测量飞机下方山顶的海拔高度呢?
    今天我们就来共同探讨这些方面的问题.
    2.在实际的航海生活中,人们也会遇到如下的问题:在浩瀚的海面上如何确保轮船不迷失方向,保持一定的航速和航向呢?
    例1 如图, A,B两点都在河的对岸(不可到达),设计一种测量A,B两点间的距离的方法.并求出A,B间的距离。
    解:测量者可以在河岸边选定两点C,D,测得CD=a,并且在C,D两点分别测得∠BCA=α,∠ACD=β,∠CDB=γ, ∠BDA=δ,
    在△ADC和△BDC中,应用正弦定理得
    类型一 距离问题
    于是,在△ABC中,应用余弦定理可得A,B两点间的距离
    思考:在上述测量方案下,还有其他计算A,B两点间距离的方法吗?
    先求AD,BD的长度,进而在三角形ABD中,求A,B间的距离。
    可见,在研究三角形时,灵活根据两个定理可以寻找到多种解决问题的方案,但有些过程较繁复,如何找到最优的方法,最主要的还是分析两个定理的特点,结合题目条件来选择最佳的计算方式.
    在测量过程中,我们把根据测量的需要而确定的线段叫做基线。如例1中的CD,为使测量具有较高精准度,应根据实际需要选取合适的基线长度,基线越长,精确到越高。
    例2 如图,AB是底部B不可到达的一座建筑物,A为建筑物的最高点,设计一种测量建筑物高度AB的方法.并求出建筑物的高度。
    【解题关键】如图,求AB长的关键是先求AE,在 △ACE中,如能求出C点到建筑物顶部A的距离CA,再测出由C点观察A的仰角,就可以计算出AE的长.
    类型二 底部不可到达的建筑物的高度
    【解析】选择一条水平基线HG,使H、G、B三点在同一条直线上.由在H,G两点用测角仪器测得A的仰角分别是α,β,CD=a,测角仪器的高是h,那么,在△ACD中,根据正弦定理可得
    类型三 角度问题
    例3.位于某海域A处的甲船获悉,在其正东方向相距20 n mile的B处有一艘渔船遇险后抛锚等待营救。甲船立即前往营救,同时把消息告知位于甲船南偏西 ,且与甲船相距7 n mile的C处的乙船,那么乙船前往营救遇险渔船时的目标方向线(由观测点看目标的视线)的方向是北偏东多少度(精确到 )?需要航行的距离是多少海里(精确到1 n mile)?
    解:根据题意,画出示意图,如图。
    因此,乙船前往营救遇险渔船时的方向约是北偏东 大约需要航行24n mile.
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