小学数学北师大版二年级上册1米有多长教学设计

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 北师大版二年级上册《1米有多长》教学设计教学目标 1.在操作、观察和测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。2.初步学会用米为单位测量物体的长度（限整厘米），能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。3.在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。学情分析 《1米有多长》是（北师大版）二年级上册第六单元《观察与测量》的教学内容。本课内容是在学生掌握了测量的基本方法的基础上，并认识了厘米，知道了测量较短的物体的长度用厘米作单位的基础上，进一步学习用米尺测量较长物体的长度。认识米，知道米和厘米的关系，有了上节课的基础，学生很容易认识米，但是对1米有多长，还是没有具体的概念，所以在课堂活动中，我设计了制作米尺、量一量、猜一猜、比一比、估一估等环节，通过具体操作，让孩子们亲自体会和感知1米有多长。重点难点 重点：米的实际意义和米、厘米之间的关系。难点：选择恰当的单位表示物体的长度 。教学过程 活动1【导入】情境引入 1.上节课我们学习了一个长度单位——厘米。 想一想1厘米大约有多长，谁能用用手指比划一下吗？2.抛出问题（1）老师这儿带来了一些1厘米长的小棒，准备用这些小棒测量教室的长度，你有什么想法吗？ （2）小结：厘米是用来测量比较短的物体的长度，而要测量教室地面的长，或者比较长的距离，那就需要用到比较大的长度单位，它就是米。补充：米可以用字母“m”来表示．   3.米在生活中的应用非常广泛，这不，在动物游乐园里，小动物们就遇到了米，我们一起来看一看。师：出示PPT  长颈鹿大哥带着它的小乌龟弟弟到游乐园去玩，小动物们争先恐后地往里面跑，可是长颈鹿却被保安给拦在了门口，你知道是怎么回事吗？ （因为游乐园要求“身高1米以上要买票”？你知道这句话什么意思吗？长颈鹿为什么被拦在了门外？你是怎么看出来长颈鹿是1米以上的？ 小乌龟要买票吗？为什么？ ）师：那么，1米到底有多长呢？今天这节课我们就一起来学习1米有多长（板书课题。）活动2【讲授】互动新授 制作米尺，认识米。第一步，师演示，将边长为1厘米的正方形小贴纸， 1厘米1厘米的往下贴，再请一位同学上台贴，将小贴纸贴够10厘米长。第二步，将一些10厘米长的纸条，接着刚才贴出的10厘米，10厘米10厘米的继续贴，一直贴到纸板的尾端。2.探究米和厘米之间的关系师：（出示米尺）  同学们看看这是什么？人们为了生活中测量方便，专门制作了米尺，这就是一把米尺，它的长度就是1米。看，发现了什么，这条纸板的长度也是1米，我们自己做了一把米尺，现在，一边仔细观察我们做的这把米尺，一边回忆我们刚才制做米尺的过程，思考一下：米和厘米之间有什么关系呢？（板书：1米=100厘米，或1m=100cm）活动3【活动】猜一猜 ，比一比师：同学们，你能猜一猜，从你的脚往上量，一米能到自己身体的哪个部位吗？（将米尺竖放，让学生估计，引导学生认识1米的长度。）师：谁能说一说1米到自己身体的那个部位呢？生：1米到我的下巴。师：老师帮你来量一量你的身高，看看一米到自己身体的哪个部位？（老师量一量，再请同学帮着量一量。）师：伸出你的一只手臂，从你的一只手指尖开始量，看看1米到你的身体的哪个部位？用红星贴上做一个标记。（请两个同学合作量一下。）活动4【活动】估一估1.估计彩带的长度师：有3条彩带，你估计一下，哪条彩带的长度是1米？拿米尺验证一下，看估计的准不准！跟你们判断的一样吗？2.测量教室宽。师：同学们估计一下，我们的教室有多宽呢？师：量一量我们的教室有多宽？ 请两组，每组3人，两个同学量，一个同学记录，好不好？活动5【练习】巩固练习 1.选择合适的单位（米或厘米）2.数学日记   3.谁猜得对总结全课 回忆一下这节课进行了哪些数学活动啊？这节课你有什么收获呢？分享一下！板书：1米有多长(m)  1米=100厘米  (1m=100cm)