
二年级上册小熊请客教学设计
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这是一份二年级上册小熊请客教学设计,共2页。
需要几个轮子 教学目标:1.创设真实有趣的教学情景,引导学生用探索的方式学好3的乘法口诀.2.让学生在探索的过程中体验规律 ,经历编写的过程.3.要注意课堂气氛,组织好活动,激发学生学习数学的兴趣. 教学重点:创设真实有趣的教学情景,引导学生用探索的方式学好3的乘法口诀. 教学难点:让学生在探索的过程中体验规律 ,经历编写的过程. 教学准备:画出9辆车. 教学过程: 一. 引入新课1.数轮子.1.出示一辆三轮车,需要几个轮子. 2.依次出示出9辆车,我们来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子?3.与小组内同学说一说你是怎么数的?
2.摆一摆(通过摆一摆活动组织学生自己总结3的乘法口诀).1.出示△摆一个三角形用三根小棒,试一试摆2个△用几根小棒?2.边摆遍数,3个△,4个△,5个△,6个△......呢?3.能用算式解答吗?[可能有加法、也可能有乘法] 3.探索3的乘法口诀(黑板上竖放着主题图,对应着9道整齐的乘法算式.)师:刚才,我们根据数车轮子活动整理出了这9个乘法算式.看着这些算式,你有什么想法?生:他们的得数很有趣,我很想记熟这些得数.师:你能连算式也记住吗?生:(摇摇头)那就难多了.师:好,咱们一起来解决这个问题吧.自己先动脑想一想,然后各小组商量商量,看谁有好办法记住这些算式和得数.(各小组认真讨论)生1:多读一读,读的遍数多了就记住了.(学生议论:太费劲,太麻烦.)生2:想着图来记……生3:根据乘法的意义来记.一个三等于三,二个三等于六,三个三等于九......师:如果说的简单一点呢?生4:可以说成:想2、5的乘法口诀......这样记,我们觉得挺方便. ......师:大家的讨论很精彩,我也很受启发.现在提个建议供给大家研究:一三得三,二三得六,三三得九 ......
二、巩固练习1.对口令1.我说二三、 谁跟我对:生: 得六2.三四十二 谁跟我对乘法算式:3×4=12 或4×3=123.师生对练 同伴对练 小组选代表对练 男女生对练 2.找朋友(练习1题)1.学生独立完成.2.与小组交流你是怎么想的?为什么这样连. 评价:对的同学组长给一个奖励.全班评价.获胜的小组教师给一颗星星. 3.数学故事1.学生独立完成.2.与小组交流你是怎么想的?为什么这样填写.注意:让学生理解学生乘法的意义.
三、课堂小结:同学们,这节课你都有什么收获?说一说. 板书设计: 3的乘法口诀 1个3 1×3=3 一三得三2个3 2×3=6 二三得六3个3 3×3=9 三三得九 4个3 3×4=12 三四得十二5个3 3×5=15 三五十五6个3 3×6=18 三六十八 7个3 3×7=21 三七二十一 8个3 3×8=24 三八二十四 9个3 3×9=27 三九二十七
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