北师大版数松果教案

《数松果》教学设计

学习内容：

新北师大版小学数学二年级上册第30-31页《数松果》。

学习目标：

1、结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。

重点难点：

 重点：熟记5的乘法口诀。

  难点：学会乘法口诀的编制方法。

课    型：新授课（计算教学）

教学时数：1课时

教学准备：课件、松果卡片、5的乘法口诀卡片。

教学过程：

(一)问题情境：看情景图，找数学信息，提出问题。

师：同学们，你知道小松鼠喜欢吃什么吗？

师：小松鼠喜欢吃松果，所以经常采集很多的松果。你瞧，小松鼠们正在忙着收集采到的松果呢！

课件出示：教材第30页情景图。

师：你从图中发现了什么？

生1：两只小松鼠在采集到了多少个松果。

生2：它们是5个5个地数的。

(二) 自主探究

1、数一数，填一填。

师：是啊，这些松果有多少个呢？1堆有几个松果？2堆呢？……让我们边数边整理数据填在表格中吧。

课件出示：教材第30页表格。

学生汇报，教师填写，师生共同完成表格。

2.算一算，说一说。

师：这些松果，小松鼠是几个摆成了1堆？

生：5个。

师：1堆有5个松果，表示几个几呢? 我们可以用乘法算式表示出来吗？

生： 乘法算式应该是1×5=5。

师： 2堆松果是几个几呢，乘法算式怎么表示?

生:2×5=10。

师：一直这样摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式依次表示出来吗？两个同学一起合作，先摆一摆松果卡片，再做好记录。

3.同桌合作。

学生在同桌合作进行摆松果活动，并把相应的乘法算式记录下来。

4.组织汇报交流。

师:都完成了，谁来汇报一下？

教师根据学生的回答，课件出示相应的乘法算式。

师：看着这些乘法算式你发现了什么？

生：算式和得数都有一定的规律。

4.发现规律，编写口诀

师：你能记住这些算式和得数吗？动脑筋想一想，然后小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。

学生讨论。

生1：多读几遍就记住了。

生2：想着图记：1排有5个，2排就有10个……

生3：记住1个5是5,2个5就是10……

师补充：这是根据乘法的意义来记的。

生4：记住每个乘法算式中都有乘数5，积一个比一个大5，就好记了。

生5：用口诀来记方便。一五得五，二五一十，三五十五……五九四十五。

师：你是怎么知道的？

生：铅笔盒上有。

师：利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，变成口诀是：一五得五。你们能编出下面的乘法口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。

学生作业点评:

改正自己编写的口诀.

一起完善口诀，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。

师：这些乘法口诀是谁编出来的？（我们自己！）你们真棒！大家编的口诀中藏了很多的秘密,你能找出来吗?

生1：我们组发现上下两句口诀之间的积，都相差5.

生2：口诀都是四五个字。

师：这样简短、很顺口。

生：口诀的最后一个字不是五就是十。

师：你们的发现都很有道理，我们可以利用自己发现的规律来记住这些口诀。

5的口诀有几句？如果记住五五二十五，忘记四五是多少怎么办？谁能教教老师？如果忘记五六是多少呢？

生：五五二十五，那么“四五”比“五五”少1排就是少个5,25减5是20，所以“四五二十”。同样道理，“五六”就是比“五五”多1个5,25加5就是30，所以“五六三十”。

5.多种形式记忆口诀

师：说得非常棒，现在我们就一起来背一背吧。

师生跟着电脑唱背、师生对口令背、生生对口令背。

（三）练习，巩固口诀

1.找算式。

师：熟背了口诀我们就能快速知道乘法算式的得数，如：一五得五这句口诀，我们就能知道1×5=5或者5×1=5；二五一十，我们就能算2×5=10或者5×2=10。剩下这些口诀能计算哪些乘法算式呢？老师想请几位同学上来帮忙找一找。

2.看算式想口诀说得数。

师：看同学们学得这么起劲，兔妈妈想考考大家，有信心吗？

3.编儿歌。

师：乘法口诀太有用了，小兔子还利用口诀编了首儿歌呢，我们看。

在我们生活中，也有很多问题可以用5的乘法口诀方便解决呢，课后可以去找一找，和同学们交流交流。

（四）总结提升

师：师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？

跟着音乐一起再把5的乘法口诀背一背。