北师大版一年级上册前后教案设计

这是一份北师大版一年级上册前后教案设计，共3页。教案主要包含了创设情景，激发兴趣，观察画面，探究新知，游戏渗透，巩固新知，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
前后 教学目标1．使学生在学习活动中获得积极的情感体验．2．初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的良好习惯．3．在活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，能确定并用自己的语言描述物体的相对位置． 教学重点能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置，并能用自己的语言表达． 教学难点初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯．    教学过程一、创设情景，激发兴趣（一）教师提问1．请你介绍你周围的小朋友．2．说说你的前后都有什么？3．你们说的非常好，老师也想说说，我说的对你们就点点头．（教师说的和学生正好相反）4．为什么咱们说的不一样？5．那我怎样才能和你们说的一样呢？6．到底哪是前，哪是后？  学生通过自己的体验感悟出前后的概念．（二）引入新课今天我们就一起来研究前后．板书课题：前后 二、观察画面，探究新知（一）出示图片：森林运动会41．教师：大家看这幅图，你都看到了什么？2．教师：你怎么知道小兔子是第一？（你怎么知道小兔子在最前面）3．小兔子的后面都有谁？蜗牛的前面都有谁？4．你能说说现在小乌龟的位置吗？还能怎么说？教师小结：原来小乌龟的位置可以用这么多方法来表示．5．教师：现在又来了两个小动物，它们是谁？（小鹿和小松鼠）6．教师：你们认为它们应该跑在什么位置上？（1）指名上来贴小动物．要求：在贴小动物时让学生说说位置再贴，让学生学会用前后说话．（二）出示图片：森林运动会51．教师：现在比赛的情况有没有发生变化？2．教师：你能说说现在小兔子的位置吗？（三）练习1．请学生任选一个小动物，和组里的小朋友说说它的位置．2．学生反馈．（四）出示图片：运动场1．教师：刚才同学们把小动物的位置说的真清楚，老师这还有一幅图，你们能看出谁是第一吗？2．学生讨论：用什么方法就能一下看出谁是第一？（加条终点线）3．教师分别加两条终点线，让学生说说谁是第一，再说说4号小朋友的位置．（五）出示图片：卡丁车赛31．教师：小动物还在进行赛车比赛呢，你能说说比赛的情况吗？2．教师：再来看看你们发现什么问题吗？（没有四号车）3．教师：它从前面数是第三辆，从后面数也是第三辆．谁知道它应该贴在哪？ 三、游戏渗透，巩固新知（一）找座位1．教师：比赛正在激烈的进行着，可有几只小动物找不到自己的位置了，我们来帮帮它们好吗？2．找5名同学进行游戏．（用头饰代表小动物）条件1：长颈鹿坐在小兔子、小猴子、小狮子、小熊猫的后面．当长颈鹿坐好后，再追问它还可以坐哪，让学生进一步体验前后的相对性．条件2：小兔子坐在小猴子、小狮子、小熊猫的前面．条件3：小猴子坐在小兔子和长颈鹿中间．（学生讨论小猴子的位置）（二）猜一猜1．长颈鹿前面有四个小动物，后面有三个小动物，这一队一共有多少个小动物？2．长颈鹿从前面数是第四个，从后面数也是第四个，这一队一共有多少个小动物？ 四、课堂总结上了今天这节课，你们有什么收获吗？这一前一后包含了许多数学知识，希望同学们在生活中仔细观察，发现这些数学问题，并用我们今天学的数学知识解决它！