人教部编版七年级上册（道德与法治）活出生命的精彩教案设计

这是一份人教部编版七年级上册（道德与法治）活出生命的精彩教案设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，平凡与伟大等内容，欢迎下载使用。
 教学基本信息课题第四单元  生命的思考  第十课 绽放生命之花----活出生命的精彩 教学背景分析一、教材分析1. 课标要求：  （1）感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。  （2）认识自己生命的独特性，珍爱生命。  （3）体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起。2. 整体感知教学内容：           本部分教学内容是关于生命教育的主题。旨在引导学生做自己生命的导演，力求生命充盈，满足生命的精神需求。学会关切他人，努力在平凡的生活中书写自己的生命价值，追求美好，帮助学生理解生命的价值在于创造和贡献，活出生命的精彩。 二、学情分析        中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，虽然相比小学生，他们有了更丰富的知识，更开阔的眼界，但他们对事物或观点的分辨能力、理解能力以及自控能力尚不甚强，对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差，陷入迷茫和彷徨。本节课旨在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，理解生命的意义，提升生命质量，实现生命的价值，编织自己生命的未来。教学目标(含重难点)【教学目标】情感、态度和价值观：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。关注自身的发展，关切他人的生命，甘于生命的平凡，乐于创造生命的伟大。能力目标： 初步形成“在平凡的生活中活出生命的精彩“的理念，能够理解生命意义的内涵。知识目标： 理解对待生活和生命的态度不同，生命的质量就不同，懂得平凡的生命也能创造伟大。【教学重点】     生活态度不同，生命质量不同；要关切其他的生命；平凡的生命也能闪耀出伟大。【教学难点】     生命是一个逐渐丰富的过程；生命从平凡中闪耀出伟大。  教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课臧克家的诗句：“有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。”思考引出主题讲授新课一、贫乏与充盈人物故事：活出生命的精彩---余旭资料：余旭，1986年出生于四川崇州，是空军培养的首批歼击机女飞行员，是首位驾歼-10战机飞上蓝天的女飞行员。  2016年11月12日，她所在的八一飞行表演队在进行飞行训练中发生事故，余旭跳伞失败，壮烈牺牲。引导：她活着，虽然不为大多数人所知，但活得轰轰烈烈。她牺牲了，虽然我们只是看到了她的照片和影像，但我们知道她活得精彩。教师：她生命的精彩体现在哪些方面，我们继续了解余旭的故事。幻灯：战友讲述生活中的余旭。思考：余旭的生命是短暂而精彩的， 精彩之处体现在哪些方面？ 教师引导分析: 余旭人生目标明确； 在工作中勇敢执着，不怕吃苦； 对待生活积极乐观、爱好广泛。余旭的生命虽然是短暂的，但是充盈的。  了解人物故事。          思考回答问题 领悟  用鲜活生动的素材，引发学生对“充盈”的生命的认识。过渡：每个生命都会在生活中展现千姿百态。但是，有的人像余旭一样，生命充盈，从而造就精彩人生。有的人的生命则贫乏暗淡，生活枯燥乏味。是什么原因影响着生命的质量？ 倾听领悟环节过渡幻灯：读故事，悟道理 一位将军到沙漠参加演习，他的妻子塞尔玛随军驻扎在陆军基地里。沙漠中干燥的气候让塞尔玛非常难受。再加上身边没有一个朋友，孤独中的她经常写信给父母倾诉。父亲的回信很短，只有两行：“ 两个人从牢中的铁窗望出去，一个看到泥土，一个却看到了星星。” 教师：收信后，塞尔玛的生活会发生什么改变？学生推理，想象，回答。幻灯：她看了信后心头一颤，决定要在沙漠中寻找星星。从那以后，塞尔玛的生活发生了巨大的改变。她开始和当地人交朋友、互送礼品，研究沙漠里的仙人掌、几百万年前的海螺壳。渐渐地，她迷上了这里，后来写了一本书，以《快乐的城堡》为书名出版了。思考：这个故事给你什么启示？ 塞尔玛收信后是怎样让生命充盈的？ 分析：  塞尔玛和当地人交朋友，互送礼品 研究沙漠里的仙人掌，海螺壳    塞尔玛热爱学习，乐于实践，努力与他人、与社会、与自然建立联系   生命得到滋养，一点点的充盈起来。结论：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量生命是一个逐渐丰富的过程。 赏析故事      回答问题     思考，回答问题 领悟 引用故事，说明道理            引导学生分析问题                                 二、冷漠与关切故事赏析：盲人打灯笼古时候有个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，问他:“你反正看不见，为什么要提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮助了别人，又保护了自己。”分析：盲人提灯笼   给别人照亮    不会相撞 结果：既帮助了别人，又保护了自己。结论：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖 。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人，不仅将自己的生命照亮，也可以照亮他人，温暖他人。  读寓言        分析寓言 领悟道理 引导学生透过寓言故事领会道理    社会百态：要不要扶？要不要让座？点拨：所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。观点：北大副校长说，“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿！”。这短话被网友称为“北大撑腰体”。 设问：你如何评价“北大撑腰体”？ 引导：每一个应该用真诚、善良、给予去感动、改变他人，笑容冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。北大是在为人性的善良撑腰。思考社会百态      讨论，发表观点帮助学生结合社会百态，理解冷漠与关切。说一说：传递生命的温暖，你愿意为此做什么？学生畅所欲言。畅所欲言引导学生小事做起     三、平凡与伟大 资料：伟大人物简介。李时珍：明代著名医学家，撰写医学著作《本草纲目》。鲁迅：著名文学家，思想家，中国现代文学的奠基人。对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响。瓦特：英国著名的发明家，1776年制造出第一台有实用价值的蒸汽机。时传祥：一位“宁肯一人脏，换来万户净”的掏粪工人，全国著名劳动模范。思考：一个人的伟大在于哪些方面？ 引导：一个人的伟大不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富。伟大在于创造和贡献。平凡的生命也能时时创造伟大。 了解几位伟大人物的事迹     思考，回答问题领悟道理 说明“伟大在于创造和贡献”。 人物故事：铁肩信使的长征路 资料：王收秋，山西省的一名普通的步班乡邮员，在平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩。    坚韧顽强，一年走出一个长征路。王收秋所投递的王封乡地处太原西山地区，方圆138平方公里，山峦起伏，有30个自然村，居民1万多人。从1985年开始，王收秋每天天刚亮就出班，天大黑才能归班。一年12双穿坏的鞋、6个背坏的邮包……，日复一日，年复一年，两个饼子，一瓶凉水，就是他的午餐。 30年来，他每周出班6天，几乎从未休息过，每日投递邮件均在25公斤左右，投递邮件总量达70多万件，从未丢损一份邮件，累计徒步行程近37万公里，一年走一个长征。      在平凡的乡邮员岗位上，王收秋虽然没有做出惊天动地的业绩，但他用自己爱岗敬业、无私奉献的精神谱写了一曲最美妙的邮政之歌。设问：生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。王收秋的生命是如何从平凡中闪耀出伟大？ 请你举例说明。 引导：与伟人相比，更多的人是默默无闻的。当王收秋用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值时，当他将个体的生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀伟大。 了解人物故事，感受生命从平凡中闪耀伟大。          分析平凡人物的伟大之处。 透过平凡人物的感人故事，体会“生命在平凡中也能创造伟大。课后活动 我发现  我学习 在生命成长过程中，我们会和许许多多人相遇。他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情，努力活出生命精彩的故事记录下来。 主人公的姓名：_______________主人公的重要事迹：__________________________   对我的生命启示： ____________________________课后活动 体会身边的人“如何活出生命的精彩”课堂小结 生命因远离贫乏，不断充盈而精彩；生命因拒绝冷漠，关切他人而精彩；生命因在平凡中创造伟大而精彩！总结总结内容板书设计             整理笔记梳理内容