小升初专项复习—表现手法学案

这是一份小升初专项复习—表现手法学案，共11页。学案主要包含了题型探究，新知学习，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
  表现手法   一、题型探究 1、文章运用了什么写作手法，有什么表达作用； 2、文章开头、结尾这样写的好处是什么？   二、新知学习 学习目标表现手法的种类（重点）表现手法的作用（难点） 表现手法的种类1)     衬托作用：突出主体，使形象鲜明，感受深刻。①　正衬：用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更                            好的」。
   例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》                                                        李白 (以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。)②　反衬：用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托「好的」。例1：他的年纪小，器量可大。 (以年纪小衬托器量大。)               例2：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，                            企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下......只有                            那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在  起白沫的                            大海上飞翔。《海燕》高尔基 (以海鸭及企鹅的懦弱                            衬托出海燕的勇敢。)  2)     对比作用：把两种对应的事物对照比较，使形象鲜明，感受强烈，                                          使好的显得更好，坏的显得更坏。 人物       不同事件     人物外表       事件前后对比       对比       与内心对比        对比 例1：朱门酒肉臭，路有冻死骨。例2：有的人活着，却已经死了，有的人死了，却还活着。例3：宽恕别人是一件快乐的事；不愿谅别人是十分痛苦                                          的事。例4：两个人在玫瑰园里摘玫瑰，一个看到的是玫瑰下棘                                          手的刺，一个看到的是满园的红玫瑰。例5：一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’因                                          此，开卷是否有益，得先看开什么卷。药吃了对身                                          体有益，但也有副做用。读书是有益的，但也有糟                                          粕。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比                                          吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是                                          见书就读的人，而是会读书的人。例6：秋天，不如春天充满希望，不如夏天生机勃勃，不                                          如冬天银装素裹。但是，秋天，是一个收获的季节，                                          带给人们无限喜悦。例7：寒风呼呼地刮着，大街上的人都裹着厚厚的棉袄，                                          而凡卡呢，穿着一件单薄，有5、6个补丁的破衣                                          裳；裤子呢，只有半条。例8：邮差非但不下马车救凡卡，而是轻蔑地对凡卡说：“穷                                          小子，撞死活该！写封信——不贴邮票，不写收信                                          人地址，谁给你寄！” 例9：少壮不努力，老大徒伤悲。例10：光阴是一把神奇而无情的刻刀，当你用功时，它会                                          在你的脑海里不断地刻下用之不尽的知识财富；当                                          你虚度光阴时，它会在你的脑海里不断地刻下无用                                          的空白，让你悔恨终生。对比与衬托的主要区分 衬托：有主、宾之分，陪衬事物是为了突出被陪衬事                                                        物（主体）的。 对比：无主、宾之分，两种比较的事物是并列关系。3)     象征：用具体的事物表现抽象的概念作用：寓意深刻，感情真挚，联想丰富，耐人寻味例：（1）北京故宫——皇权（2）埃及金字塔——古代埃及文明（3）华尔街——世界金融（4）橄榄枝——和平（5）狂风暴雨——内心的不平，阳光灿烂——内心明亮              （6）落叶——衰败，绿叶——生机（7）白杨、松柏——坚强  （8）鸟儿——自由（啊，飞鸟，你在那广阔的天空中，                            如此自在的飞翔！无论云霾再深，北风再冷，也无论电                            闪雷鸣，无论春秋寒暑！你永远这样自由自在地展翅飞                            翔！而被禁锢在高墙内的我们，只能一次又一次，将你                            仰望。）   4)     欲扬先抑：先贬低后褒奖作用：先贬低后褒奖所描写的对象，上下文形成对比，突出所写                                          的对象，收到出人意料的的效果。  5)     托物言志：即把诗人（作家）的情怀、见解、节操、志向通过可见可感的具体形象表达出来。表达时，借物说话，作者的褒贬蕴含在作品的形象之中。例：“咏菊”---“我花开后百花杀”明写秋菊盛开，却是百花凋              零的时候，暗含“改朝换代”之意。言志主要是抒情，（间接抒情）。 6)     想象：想像是设想的意思。如透过这些蛛丝马迹的线索，我们可以约略想像原始人的生活。 7)     联想：联想是因一事物而想起与之有关事物的思想活动。 区别:“联想”有时候可以从一个现有事物出发到另一个现有事物，                            “想象”则一般是限定为一个虚构的目标。  三、课堂练习 专题精讲 （一）母鸡一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由，讨厌! 有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子, 更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，也会下毒手；乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被它吵得受不下去。 可是，现在我改变了心思， 我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声， 它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来 ! 当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击。把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 我不敢再讨厌母鸡了。 本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，但作者在文章开头却说印象中的母鸡之令人生厌，这种写作手法是      有什么作用                。  （二）在德克士门前跳舞的男人文/刘继荣 德克士餐厅里，走进来一对母子模样的人。母亲有六七十岁，瘦瘦的，很精神，耳朵上戴着助听器。儿子，是个已经发福的中年人，头上，有星星点点的白发，显得老相。 我和儿子猜测，他俩是打头阵的，等食物上齐了，孙子立刻会到。而且，开吃的时候，老人照旧有各种不吃的借口，或者，只象征性地尝一两根薯条，想方设法地为儿子省钱。可这一回，我们俩错了。点餐时，老太太的表现让所有人瞠目结舌。她的主意随时会变，吃什么已大费周折，喝什么更是伤透脑筋。后面排着的人颇有烦言。儿子略催了催，她竟大发脾气，将助听器摔在地上。在众人惊骇的目光中，那个儿子，脸色平和地收拾起坏了的助听器，不尴尬，亦不恼。 终于，他们端着食物出来了。没想到，老太太对座位的挑剔：里头的座位，太闷；中间孩子太多，嫌吵；靠门的座位，客人进进出出的，有风。好容易找着一个，又嫌挨着洗手间，没胃口......儿子端着盘子，跟在皇太后身后，满店转悠，令许多人侧目。 忽然，她走过来，指着我们的桌子，要坐这里。中年人有些为难，只讪讪着。我赶紧招呼儿子，挪到旁边，让老太太坐下。中年男人感激地一笑，放下手里的餐盘，也坐下来。老太太胃口奇好，孩子般香甜地咀嚼着。中年男人不吃，只是静静地，看母亲吃。 门一开，两位年轻活泼的员工，领着一队孩子进来了。他们刚刚在门前跳完舞，每个孩子，都拿着一条围巾，男孩，是蓝色的，女孩，是红色的。老太太的眼睛，在一瞬间就直了，她指着红围巾，问儿子要。 中年男人走过去，要求买一条。服务员为难了，她说自己无权决定，要问过领班。领班满脸抱歉地回答，这是给参加跳舞的小客人的赠品，对成年人，不卖，也不赠送。老太太委屈得眼圈都红了，不吃，也不喝，任性地，一定要那条围巾。周围，有人窃笑。 又有一群笑闹着的孩子，准备起舞了。中年男人忽然站起来，恳切地请我代他暂时照看母亲。然后，他走向领队的女孩：“我母亲在这里，我也应该算做一个孩子，请让我也参加跳舞，替母亲领一条红围巾。”女孩愣住了，过一会儿，她勇敢地点点头。餐厅里，有人在窃窃私语，说的是这个男人。为了能让母亲过上好日子，他当过搬运工，看护过病人，现在开出租。老太太在丈夫去世时，精神受到刺激，耳朵也听不见了，性格变得暴躁。可一家人都疼她爱她，竟让小区里的其他老人，都羡慕不已。忽然，老太太起身往外走，我和儿子慌忙跟上去。外面，已经站了很多人。这个近四十岁的男人，被戴上了滑稽的卡通头饰，他站在队伍的最后面，与整个场面格格不入。音乐，欢快地响起来，这是一只快舞。在三月的阳光下，在一群烂漫灵巧的孩子中间，一个体态臃肿的男人，艰难地转圈，跳跃，与小朋友拉手，踢腿，忽而向左，忽而向右，滑稽地摇晃着脑袋。他身体僵硬，手忙脚乱，尽管如此，每一个动作，他依然做得非常认真。终于，满头大汗的男人，拿到了围巾，他跑过来，替母亲系在颈上。老太太欢喜地转过身，在窗玻璃上照着，她听不见，身后响起的热烈的掌声。    中年人再三地向我道谢。儿子好奇地问：“这位奶奶抚养你，是不是吃过很多苦？”他微微一笑：“请你记住，只要做了母亲，就算没有吃过苦，没有受过难，也一样有资格，享受世上最好的爱。”十二岁的儿子，目光里顿时充满了敬意。文章12自然段运用了对比表现手法，请赏析这种手法的作用。     四、课后练习 洁白的木槿花一到夏天，院子里的木槿就开花，母亲一见洁白的木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”这里面有个故事。 我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。 廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再晚来几天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得截肢! ”母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终 日为一日三餐发愁，哪有闲钱给我治腿？母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可 片刻后，又一脸的阴云。 廖医生给我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：" 我，我只有两块多钱，能不能下回补上 ?" 廖医生爽快地说： " 行，不急，啥时有钱啥时给。" 母亲借不到钱，但我的腿不能不治。母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。廖医生的眼睛也湿了，安慰母亲：" 好，我收下。 钱的事，不要说起。" 看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了，这在当时不是一个小数目。 再去廖医生家，母亲带上了家里惟一的母鸡。廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。廖医生拗过，说： " 好，就算我买你的，十块钱，好吗?"说着，硬塞给母亲十块钱，那时一只鸡最多卖四五块钱。 母亲说啥也不肯接钱。回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。 两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。不料廖医生找上门来了。谈话间，廖医生惊喜地发现了院子里的木槿花，说：" 木槿花是上好的中药，一两值两元钱呢! 摘了卖给我，好吗 ?" 母亲惊喜万分，连忙摘木槿花。廖医生拿秤一称，竟有一斤。他说：" 这下好了，你再也不用欠我钱了。 " 此后，去廖医生家治腿，母亲就带点木槿花去。母亲不用欠廖医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。不久，我的腿治好了。 第二年，廖医生竟去世了。母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。母亲从他家属口里知道了一个天大的秘密：木槿花是不能做中药的。母亲哇的一声嚎哭起来：" 我的恩人呀…… " 几年后，母亲也去世了。临终拉着我的手说：" 儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木槿。" 如今，每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花——圣洁无比的木槿花。问题：文章结尾说，母亲坟墓周围开满了 "圣洁无比的木槿花 " 。这 " 圣洁无比的木槿花 "有什么象征意义?请作简要回答。