人教版三年级上册分数的初步认识综合与测试教案设计

                《分数初步认识》教学设计

  教学目标

    1、知识与技能：让学生初步认识几分之一，理解“几分之一”的意义，会读写分数，知道分数各部分的名称。

    2、过程与方法：通过直观演示、观察分析、自主探究、合作交流等一系列的教学活动，培养学生的观察分析、动手操作及语言表达的能力，发展数学思维，培养探究创新意识。

3、情感态度与价值观：初步了解分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重、难点：

教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。

教学难点：能够理解几分之一的意义。

    教法、学法：

    在本节课的教学设计中，我十分注重学生的认知规律和生活经验。本课引进信息反馈技术构建互动模式，通过直观演示法、动态观察法、互动反馈测试法等教法，通过学生对按按按的使用，了解学生在课堂学习的状态，让学生独立思考后，进行问题解答，反馈学习的效果。这节课，最大的亮点就是运用了互动反馈系统测查统计功能，充分调动学生学习的积极性与主动性，让每一位学生都能参与自学测查，达到实时的师生之间的交互和信息反馈，有效调控教学，达到优化教学过程的目的。

    教学准备：

教师：多媒体课件，圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片。                   学生：彩笔，圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片。

教学过程   

     一、创设情景，导入新课

投影出示两个小朋友分一块月饼的情境。把1块月饼分给两个小朋友，该怎样分？

（预设）同学们会说一人分一半。

教师追问：一人一半应该怎么表示呢？今天我们就来学习用一种新的数“分数”来表示,板书课题《分数的初步认识》。

     二、直观演示，构建新知    

1、大屏出示让学生判断。

     2、通过多媒体演示，使学生建立1/2的表象, 1/2就是把一块月饼平均分2份,其中的1份就是这块月饼的1/2。

3、认识分数各部分名称、读法及写法

利用课件演示，示范读、写1/2,让学生在读写分数的过程中，初步感知了分数。    

    三、动手操作，深化认识

1、请同学们拿出自备的纸片，用折一折，涂一涂，表示1/2，折好后，让学生展示自己的作品，并说一说1/2表示的具体含义，有意识地展示学生不同的折法。

2、让学生讨论思考：“为什么他们的折法不同，折出的形状也不同，而涂色部分都可以用1/2表示呢？” 通过在动手操作、自由表达中，帮助学生发现只要是把一个图形平均分成了两份，每份就是这个图形的1/2。”  

3、大屏出示

通过不同图形的对比，突出分数概念中相当重要的前提条件——“平均分”，为以后进一步学习分数的意义奠定了基础。

四、自主探究，认识1/4

通过把4个圆片平均分给4个人、用正方形纸折出1/4并涂出来，通过这些活动让学生理解把一个圆平均分成4份,每份就是它的1/4  。

五、拓展提高，创造分数

首先让学生说出几个像 “1/2 ”“1/4 ”这样的分数。然后再说一说生活中的分数。

 六、练习巩固，深化认识

1、写一写，用分数表示各图的阴影部分，巩固学生对分数的书写能力。 

2、大屏出示   

 通过这个按点的设计，让学生明白1个物体只有平均分才能用分数表示，反之不能用分数表示。。

3、大屏出示

进一步理解几分之一的含义， 让学生进一步清楚掌握分数的含义。

 七、课堂小结，延伸铺垫

    先让学生说一说这节课你有哪些收获？让学生自己归纳总结出以下两点：1.要想得到一个分数必须“平均分”。2.把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。