小学数学人教版四年级上册计算器教学设计

这是一份小学数学人教版四年级上册计算器教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．通过学生自学提问、探索讨论的方法，使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。
2．了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。
3. 培养学生运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的运用意识和解决问题的能力。
4．在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。在解决实际问题中，渗透节约、环保等诸方面意识。
【教学重难点】
介绍常用键的功能和使用方法。
【教学过程】
一、创设情境
师：同学们，你们经常去超市吗？我昨天也去了超市，并选购了好多东西，可是，要到付款的时候，我有点犹豫，我就带了1000元钱，也不知道够不够，这时如果是你，你会怎么办？（算一算）
师：怎么才能又准确又快地算也来呢，你想到了什么计算工具？（计算器）
师：在日常生活中，你还在哪见过计算器？它们有什么作用？
师：小结：可见，在日常生活中计算器已经被广泛的使用了，那么，这节课我们就来了解一下计算器。
板题：用计算器计算
二、学习用计算器计算
1．了解计算器的结构
（1）师：你了解计算器吗？假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造？（板书：面板、显示器、键盘）
键盘里有哪些键？（板书：数字键、运算符号键、功能键）
这个点是什么意思？（点出开机、关机、删除）
（2）请一生介绍自己的计算器（实物投影）
①小组内学生相互介绍自己的计算器。
②展示文曲星、商务通
（3）师：文曲星、商务通的主要功能不是计算，但它们也有计算功能，可以作为计算器来使用。
2．过渡指出：各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。但对于一些简单的操作，方法还是相同的，像开机按？关机按？（ON，ff）
3．学习计算器的操作
（1）师：大家认识了计算器，你会操作它吗？试试！准备好了吗？（请你把计算结果记录在草稿本上）
（2）小黑板出示：
75+47= 24×7.6= 6．28-0.95=
（3）同桌之间说说你是怎样用计算器计算这三题的。
（4）指名学生上演示（实物投影）
（5）问：6.28-0.95的操作有不一样的吗？
用新方法操作，学生齐操作。
（6）师：通过计算这三题，我们可以发现，用计算器计算时只从左往右依次按键就可以了。
（7）小黑板出示：0.092÷1.15×25
问：计算这题， 从左往右依次按键，可以吗？
为什么？(因为这题的计算顺序是从左往右依次计算)
（8）看谁算的最快，学生独立计算，指名演示
问：有没有不一样的？
三、辨证看待计算器的使用
1．比赛：那接下来我们来进行一个比赛，1、2组用口算或笔算不能用计算器，3、4组必须用计算器来报计算器显示器上的结果。看看谁快？
演示课件：
第一组：15+22=？ 82-62=？ 1000×5？
第二组：78659+34978=？ 835×21=？ 1305÷45=？
师问：从这次比赛，你有什么感想？
（对于一些可以直接看出结果的题目如果用计算器计算会比较慢，而对于一些大数目计算用计算器比较好，快而准）
师：因此，在实际应用时我们应该根据需要合理使用计算器，不可过分地依赖计算器来计算，要把它用到实处。
四、实践练习
师问：你们想不想知道我昨天带1000元钱去超市买东西，到底够了没有？你们看，这就是我在超市里选的东西：（课件）
出示：大米（两袋）：每袋36.9元
油： 69.6元
黑木耳： 46.7元
师：请你们先不要用计算器，帮我估算一下，1000元钱够不够呢？组内商量一下。
反馈：板书。
用计算器算算，买这些东西到底是多少钱？（978元）
五、介绍计算工具的发展史
1．过渡：师：还是计算机算的快又准！是这么多钱。
2．师问：你有没有想过在计算器还发明前，我们的先辈们怎么计算的？请你将你课前调查的资料联系书本上的介绍来说一说。先在小组里交流后，总结一下，再在全班交流。
3．看幻灯介绍
4．师：记得有一段广告词这样说：哥伦布说：地球是圆的，人们都说他疯了；莱尔兄弟说他们要飞上天空，人们说是异想天开。可是这一切都实现，同学们希望你们打开自己的思路，勇敢地去探索，相信你也会创造奇迹！
六、应用
师：下面我们来看一个非常有价值的问题。
媒体出示：一个水龙头滴水的动态画面。
据统计一个没有关紧的水龙头，每天大约滴18千克的水，这些水就这样白白流掉了。
1．照这样计算一年(按365天计算)要浪费多少千克水？（6570）
2．把这些水分别装在饮水桶中(每桶约重15千克)算算大约能装多少桶？（438）
3．你家每月用几桶水？算算这些水够你家用几个月？大约合多少年？
（1）用计算器计算汇报结果。
（2）说一说，通过算这组数据，你有什么想法？(学生发表意见)
（3）小结：节约用水要从点点滴滴开始，同学们听过这样一句广告词吗？“当世界上只剩下最后一滴水的时候，那就是自己的眼泪!”
七、全课总结：
今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会？你觉得今天的学习对你有用吗，能不能说说？
八、补充题：
用计算器探索规律：
师：计算器还有很多作用，我们来一起探索一下。
用小黑板先出示：1122÷34=33
111222÷334=333
11112222÷3334=3333
再用小黑板出示：111111222222÷333334=333333
111…122…2÷333…34 =333…3
N个 N个 N-1个 N个
师：你遇到什么问题了？（计算器已经不能把这些数显示出来了。）
问：那怎么办？你发现规律了吗？
通过这组练习你有什么体会？（计算器还可以帮助我们探索规律）
师：看来计算器的作用还真不小。