小学数学人教版四年级上册1亿有多大教学设计

这是一份小学数学人教版四年级上册1亿有多大教学设计，共6页。教案主要包含了自主探究，解决问题，深化认识，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学内容：
人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第33页
教学目标：
1.经历猜想，实验，推理和对照的过程，感受1亿纸张的大小，发展数感。
2.在探究活动中体会、领悟“由局部推算出整体”的研究方法。
3.在活动中积累数学活动经验，增强探究数学的兴趣和意识，增强学生解决问题的能力。
教学重点：
经历操作、猜想、推理、比较的过程、直观感受1亿的大小。
教学难点：培养学生的数感，形成1亿有多大的空间概念。
教学准备：
课件、纸张、直尺
教学过程：
回顾知识，揭示课题
同学们，你们知道1亿有多大吗？这节课我们一起来探究“1亿有多大”（揭示课题：1亿有多大）。
（课件出示）生活中用“亿”作单位的数。
第六次人口普查表明，我国人口总数约13亿。
13亿是（13）个一亿。
（课件出示）想一想，口答下面各题。
10个一千是 （ ）
10个一万是 （ ）
10个十万是 （ ）
10个一百万是（ ）
10个一千万是（ ）
二、自主探究，解决问题
猜一猜，1亿究竟有多大？
师：1亿有多大，我们很难想像出来，猜一猜1亿张纸摞起来该有多高呢？展开想象，大胆猜一猜。
师：我们从测量A4纸的厚度开始探究1亿有多大吧。
操作活动
量一量100张A4纸的厚度。
师：（出示1张纸）1张A4纸的厚度太薄，我们用直尺很难测量它的厚度。因此，我们选择先测量100张纸的厚度比较合适。
师：同学们想一想：我们用直尺测量物体的长度时，需要注意什么呢？
生：尺子放直，直尺的0刻度线对准要测量的物体的一端。
师：下面以小组为单位来测量100张A4纸的厚度，并填写学习单。
学生先独立测量，然后小组交流汇报测量结果。
师：小结（课件出示）：100张A4纸的厚度大约厚1cm。
量一量1000张A4的厚度。
师：1000张A4纸大约多高呢？我们还是通过测量看一看吧！
学生测量后填写学习单，小组交流讨论，并汇报展示测量过程与结果。
师：经过同学们认真测量得出，（课件展示）：1000张A4纸大约有10cm高。
猜一猜
师：猜想一下，1万张A4纸摞起来大约有多高呢？
学生独立思考后，填写学习单，然后小组交流讨论，最后以组为单位展示汇报推算过程。
师：（小结）通过你们的思考，推算出，（课件展示）10000张纸的高度大约是100cm，也就是1米。
敢于挑战吗？
师：我们根据经验推算出10000张纸大约高1米，同学们你能推算出100000张纸大约高多少米吗？
1000000张呢？
10000000张呢？
100000000张呢？
师：根据推测，完成学习单。
课件出示
学生独立完成后，小组交流讨论，最后以组为单位展示汇报。
师：（小结）通过测量我们知道100张纸厚大约1cm，1000张纸高大约10cm，根据经验我们推算出1万张纸高大约1m，10万张纸高大约10m，100万张纸高大约100m，1000万张纸高大约1000m，1亿张纸高大约10000m。
师：你能从100张纸的高度推导出→1亿张纸的高度，真了不起，真会动脑筋。
三、深化认识
思考比较
师：通过学习，相信你们对“一亿有多大”有了一定的了解，请你比较。
课件出示：
珠穆拉玛峰海拔高度约是8844.43米。1亿张纸的高度是1万米。10000-8844.43=1155.57（m）
哇！真厉害，1亿张纸的高度比珠穆朗玛峰的高度还要高一千多米呢！
感知“亿”在生活中的应用
师：生活中有许多用用“亿”作单位的信息。
课件出示：你知道吗？
（1）1分钟如果是90次心跳，1亿次心跳大约需要2年。
（2）每人节约1滴水，1亿滴水大约可汇成3333升水，可供一个人喝6年。
（3）地球是一个年轻的星球，她的年龄大约是46亿岁。
（4）据国家统计局统计，全国每月消耗26亿一次性筷子，而制造2000双一次性筷子需要砍伐一棵树木，制造1亿双一次性筷子需要砍伐5万棵树。
师：了解了这些信息，你有什么感受呢？
1亿给我们带来的思考和想象。
课件出示：你能想象吗？
我们生活的地球赤道大约长4千万米，我国的在校小学生大约有1亿人，如果让这1亿个小朋友手拉手，可绕地球赤道3圈半呢！
四、课堂小结
通过这节课的学习，相信你对“一亿有多大”有了清晰的认识，说一说，你有什么收获呢？