2021学年3 节余多少钱教学设计

这是一份2021学年3 节余多少钱教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课时安排，教学过程，板书设计，教学反思，教学重点等内容，欢迎下载使用。
节余多少钱 【教学目标】     1. 发展从图中获取信息，提出问题的能力。2. 结合具体情境，培养估算的能力，探索加减混合计算的方法，并能正确计算。3. 能运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。【教学重难点】结合具体情境，探索加减混合计算的方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。【课时安排】    2课时     【教学过程】一、课前展示1．你们平时都和谁一起生活？谁是和爷爷、奶奶一起生活的，你的爸爸、妈妈呢？2．你平时都帮家里人做了哪些力所能及的事？3．你们家里的钱一般都花在什么地方？（买菜、买水果、买米、、、、、、）对，这就是你们家每个月必须要用的生活费。师：刚才和同学们聊天的时候，老师知道我们班的同学真能干，会帮家里人做许多家务事。老师也认识了一个小朋友，他叫小刚，他也和大家一样是一个懂事的好孩子。有一天，他踢完球回到家时，看到了奶奶在洗衣服，，这时候小刚会想些什么？我们来看看小刚是怎么想的？二、情境导入 寻找相关数学信息：师：要买洗衣机我们需要知道哪些数学信息？师：能不能都拿去买洗衣机？师：还要知道什么信息？师：说的真好，所以像这种加减混合的综合算式，我们要按照从左往右的顺序依次计算。如果前面是减法，后面是加法，那该怎么办？（生：先算减法，再算加法。）对了，在一个算式里，只含有加减法的运算，不管加法在前面，还是减法在前面，都要按照从左往右的顺序依次计算。师：我们来简单估一估，每月大约寄回多少钱？三、自主合作探究四、检测提升五、归纳反思【板书设计】结余多少钱600＋400－750＝250（元）590+410－800＝200（元）【教学反思】能运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。                      结余多少钱 【教学目标】       １.发展从图中获取信息，提出问题的能力。２.结合具体情境，培养估算的能力，探索加减混合计算的方法，并能正确计算。３.能运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。【教学重点】结合具体情境，探索加减混合计算的方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题【教学过程】一、课前展示师：你们也算出每月结余248元了吗？很明显，248元够买一台620元的洗衣机吗？······）同意攒钱的同学请举手。那我们需要攒几个月呢？自己试着解决这个问题吧。集体交流反馈：投影学生作品二、情境导入１.走着走着，一条小河挡住了去路，小河上有一座独木桥，只要算对了桥上的三个综合算式，就可以顺利过河了。（课件出示一条小河：里面有278－199＋683，80２－289＋484，４２７＋２７３－１６５三块石头）师（画外音）：看看谁是今天的计算大王！2．到了小刚家，小刚的奶奶可高兴了，她说再过几天就是五一节了，很多商场都在搞促销，我们一起去看看吧！（出示几种商品的价格，奶奶带500元，可以买哪些商品？）师：你从图上得到哪些数学信息？要求什么？三、自主合作探究四、检测提升五、归纳反思【教学反思】【板书设计】586+412-750   ＝998－750 ＝ 586（元）        600＋400－800 ＝1000－800 ＝200（元）         580＋410－750 ＝1000－750  ＝250（元）