小学数学北师大版三年级上册1 看一看（一）教案

看一看（一）

【教学目标】

1．通过实际观察，操作和比较，认识到从不同位置观察物体，所看到的形状可能不一样；知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。

2．在观察活动中积累数学活动经验，在判断，辨认活动中发展数学思考。

3．经历观察物体的过程，培养学生的观察和分析能力，以及同学之间的合作意识，丰富学生对空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念。

4．培养学生对观察物体的兴趣，形成良好的探究学习的情感和态度。

【教学重难点】

1. 能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。

2. 知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。

3. 辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

【教学过程】

一、谈话导入。

师：现在老师要考考你们。这儿有一位同学的照片，猜猜看，他是谁？

教师出示一张学生的背面照，学生情绪高涨，进行判断，教师再出示该学生的；侧面照，一部分学生已猜到是谁，此时教师又出示该学生的正面照，学生为自己的正确猜测叫好。

师：为什么看到正面照片时才敢下结论？

生1：正面看得清。

生2：从后面看不好辨认。

师：是同一个学生，怎么会看到不同的样子？

生：站在他后面，就看到他后面的样子；站在他侧面，就看到他侧面的样子；站在他前面，就看到他前面的样子。

师：答得真棒！掌声鼓励。

师：我们站得位置不同，看到这位同学的样子也就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的位置观察物体。

二、探讨新知。

1．师：同学们，我们先来做一个小游戏。请大家根据老师的口令行动起来。老师会请两位同学在讲台上表演。

请你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。

请你用左手指前面，指下面，指右面，指左面。

2．观察长方体。

（1）教师拿出一个长方体纸盒。

师：看，这个纸盒是什么形状的？

生：长方体。

师：长方体有几个面？

生：6个面，上面下面左面右面前面后面。

师：左面和右面又叫什么？

生：侧面。

师：对。还有前面可以叫正面，后面可以叫反面或背面。

师读口令，请学生指出自己准备的长方体的各个面。

教师请三位学生上讲台，从不同角度观察这个长方体，说说自己看到了什么。

生1：我看到了一个长方形的面。

生2：我看到了三个面。

生3：我也看到了三个面。

师：尝试一下，能看到四个面吗？

学生尝试之后发现，无论从什么角度看，最多只能看到三个面。

（2）学生在小组内动手制作长方体，然后仔细观察，小组成员依次说一说自己都看见了什么，最多只能看到几个面。并在作业纸上画出看到的图形。

（3）教师出示长方体形状的物体：茶叶盒，请同学们从不同位置观察并画出所看到的图形。

教师用多媒体展示不同方位拍到的茶叶盒图片，请学生连一连。

（4）想一想，连一连。

教师出示课本上笑笑，淘气和妙想观察长方体的场景。

师：仔细观察情景题，说说情境图旁边的三幅图分别是谁看到的，并用线连起来。

教师总结：由此我们知道，站在不同位置观察长方体，看到的面不一样；站在同一个位置观察，最多能看到三个面。

3．给玩具“拍照”。

师：看，我们这里有一群可爱的玩具，让我们给它们模拟拍照吧！

生模拟给各自的玩具从前后左右拍照，在作业纸上画出自己所“拍到”的图片。

小组合作交流，展示图画。

师展示给小熊拍照的四幅照片。

师：这四幅照片分别是从哪个位置拍的？你是根据什么判断的？

小组交流讨论，教师请几位学生汇报。

生：背面的照片应该是和正面反着的。

三、巩固练习。

1．完成“练一练”第1题。

学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。

2．完成“练一练”第2题。

学生四人一组演示拍照情景，教师指名代表汇报。

3．完成“练一练”第3题。

学生小组讨论交流，师生一起核对答案。

4．完成“练一练”第4题。

学生自主读题，理解题意，师生一起核对答案。

四、课堂小结。

师：今天学习了哪些新知识？如果你是老师，你想和大家说些什么？

学生在小组内交流，教师指名代表回答。

【板书设计】

看一看（一）

站在不同位置观察长方体，看到的面不一样；站在同一个位置上观察，最多能看到三个面。