北师大版三年级上册2 买文具教学设计

教学目标

1．通过“花店买花”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2．结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。

3．引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

4．培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。

教学重难点

引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。

教学准备

 课件

教学过程

一、导入新课，明确目标

二、小组交流，合作互动

三、全班汇报，达成共识

四、学生质疑，教师点拨

一、复习

1．口算（开火车）

40÷828÷736÷624÷881÷915÷3

2．提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？

3．练习（二人板演，全班齐练）

4×8+640-6×4

二、探索新知

1．理解图示内容，让学生找信息。

2．让学生根据图示提出问题，并着重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站

3．解决问题。

（1）列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：

A．24÷8=3（元），5-3=2（元）答：（略）

B．5-24÷8

=5-3

=2（元）答：（略）

（2）理解算理，掌握算法。

小组讨论：5-24÷8表示上意思。

算式“5-24÷8”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元，“24÷8”表示1枝康乃馨多少元。所以“5-24÷8”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨贵多少元？

因此计算“5-24÷8”的时候，应先算24÷8=3，再算5-3=2，用脱式计算式：

5-24÷8

=5-3

=2（元）

（3）引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。

4．尝试解决问题。

（1）提问：买1枝菊花和1枝百合花共花多少元？

（2）让学生独立解答。

（3）订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。

5．小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）

教学反思

通过动手操作，帮助学生理解整除的意义，认识竖式，学生解题方法掌握较好，但对每一步的意义理解还不到位，教师应在今后的练习中加以强化。使学生获得积极的情感体验。