数学2 认识底和高教案

这是一份数学2 认识底和高教案，共3页。教案主要包含了创境导入，设疑激趣 ，探索新知，合作学习，知识运用，总结升华，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1、结合“限高”的情境体会高的意义，并通过动手操作，认识梯形，平行四边形与三角形的底和高
2、会用三角尺画出平行四边形，三角形和梯形的高。
3、能在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形，三角形与梯形。
教学重点：会辨认梯形、平行四边形和三角形的高。
教学难点：会画梯形、平行四边形和三角形的高。
课前预习：展示预习作业，说说昨天如何测量身高和门的，这些图形的特征有哪些？说说如何画垂线的。
教学过程：
一、创境导入，设疑激趣 。
你们见过这些标志吗？限高XX米是什么意思？
如果把桥洞看成是一个梯形，你认为“限高4.5米”指的是那一条线段的长度？谁来黑板上比划比划？
到底你们画对了吗？带着这个问题，我们一起来认识底和高。（板书：认识地和高）
二、探索新知，合作学习。
1.自学提示：
（1）先独立思考“限高”指的是那一条线段的长度，自己动手画一画。
（2）小组交流你是如何想的，如何画的。
2.全班汇报： （学生展示，说画法）
课件展示：梯形中平行的两条边是梯形的底，通常我们把梯形较短的底叫上底，较长的底称为下底。
也是桥洞的“限高” 。生活中的 “限高”起到提示、警示交通安全、保护桥洞避免受损的作用。
3.你认为这样的高可以画多少条？（学生试画）
所以梯形有无数条高。
4.辨析PPT出示。
刚刚你们看到的这两条线段是高，那这条是高吗？
生：不是，不是垂线
那这条是垂线，那它是不是高呢？
生：不是，没到顶
顶是什么意思？
生：梯形的底
横着的这条线段是高吗？说说原因
生：也不是，因为它不在底上。
三、知识运用
1、我们已经了解了梯形的高，你能不能运用认识梯形高的方法来认识平行四边 形、三角形的高呢？ 认一认。请同学们仔细观察这三种图形的高，思考：
活动2: 仔细观察三种图形和小组内的成员一起讨论！
1.高都有什么共同的特征。
2.高和什么有关系？
3.高在什么位置上？
学生讨论，并用气泡图的方式画一画，高和什么有关系。
生：……都是虚线
我们画高的时 候，用的都是虚线，不要忘记垂直符号哟！
生：都是垂线。都有垂足。
高指的是上底和下底间的垂直线段。
与高对应的就是底。 因此，底与高是对应出现的。垂直符号标在底上。
为了方便 我们以后的计算面积，我们一般都说“从一个顶点引出的，与底垂直的线段就是高” （板书） 。
解释应用，强化新知
1.对于高大家都有了一定的了解，那么高是怎么画的呢？我们来看个视频。
请同学们边看边思考：
（1）画高要用到什么工具？
（2）怎样才能画正确？步骤有哪些？
你学会画高了吗？试一试、画一画。
（学生先说，再画）
学生展示 汇报，说画法。
2.看来，大家已经掌握了画高的方法，那么，就让我们一起来练习吧！
（1）打开书 52 页，独立完成 1、2 题，并与同桌说一说你是怎么想的，你是怎 么画的。
（学生展示，汇报）
（2）画一画，说画法。
五、总结升华
通过这节课的学习，你有哪些收获？
四、板书设计
认识底和高
从一个顶点引出与底垂直的线段就是高
作业布置