小学数学人教版二年级上册2 100以内的加法和减法（二）加法进位加教学设计

这是一份小学数学人教版二年级上册2 100以内的加法和减法（二）加法进位加教学设计，共3页。教案主要包含了情景导入，激发兴趣，巩固练习，梳理知识，版书设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、在观察、操作中理解100以内的两位数进位加法的算理。
2、掌握100以内的两位数加两位数进位加法的笔算方法
3、让学生感受到数学与生活的密切联系。
教学重点难点：
重点：理解进位加法中“ 满十进一”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。 难点：理解并掌握进位加法中“满十进一”的算理。
教具学具:多媒体课件,小棒.
教学过程
复习旧知，以旧引新
1、口算
5+34= 63+7= 9+84= 38+50=
指名学生口算,重点让学生说自己的算法.
2、笔算
32+6 = 5+43= 24+61= 32+37=
学生独立列式计算指明版演后交流。
师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？
1．相同数位对齐；
2．从个位加起．
二、情景导入，激发兴趣
1、课件呈现主题图，读取主题图中的信息。
2、根据图中的信息你能提出什么问题
3、学生汇报提炼问题：
二（一）班和二（三）班一共有多少名学生？
4、列出算式：35+37=
合作交流，掌握算法
1、小组合作，探究算法
问：你想用什么办法算出得数？（可以用小棒摆一摆）
学生在画有计数单位的纸上摆小棒。
学生摆好后指名汇报是怎么摆的。
教师多媒体演示摆小棒过程。
2、小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？
汇报交流：
生：相同数位对齐．（教师板书竖式）
生：从个位加起
生：个位5+7等于12，满十了，向十位进一。
生：我想从十位加起。
生：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加1，很麻烦。
3、师小结计算过程：

3 5
+ 3 7
————
7 2
个位7加5满十，说明：个位满十，向十位进一．
在竖式中怎么表示呢？
就在十位下写个小“1”， 师在竖式横线下对齐个位写1． （写在横线上．学生模仿老师.）
师：个位上还有个2怎么办？（留在个位上）
师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？
（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十．师在竖式横线下对齐十位写7）
4、新课小结：今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。
5、 总结算法。
6、 我们今天学的加法和以前的加法有什么不同？
7、 进位加在记算时要注意什么？为什么要这样算？
8、 先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：
要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。（学生汇报后师用多媒体出示 ） 四、巩固练习
1、单项训练：
请小朋友们猜一猜十位上应填几。
3 8 1 7 6 7 1 9
+ 3 9 + 4 5 1 + 3 6
———— ———— —— —— ————
（ ）7 （ ）1 （ ）8 （ ）5
2、综合计算
5 8 6 7 3 7
+ 3 5 + 2 6 + 3 6
———— ———— ————
3、创新训练：
谁先正确算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。

2（ ） 4 7 （ ）2 3 6
+ 6 9 +（ ） 9 + 2 8 +（ ）9
———— ———— ———— ————
9 4 8 6 6 0 ( ) 5
五、梳理知识、总结升华
1、 计算两位数加法时，应从（ ）位加起。
2.、计算两位数加法时，相同数位要（ ） ,
3、个位相加满（ ），向（ ）位进1
。六、版书设计
进位加法
二（1）班和二(3)班一共有多少名学生？
35+37=72（名）
1、相同数位要对齐
3 5 2、从个位算起
+ 3 7 3、个位满十，向十位进一
____1___
7 2