小学数学人教版二年级上册不进位加教案设计

这是一份小学数学人教版二年级上册不进位加教案设计，共2页。

学科
数学
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第二单元 第一节 第二课时 不进位加（笔算）
教学目标
竖式计算的书写格式,笔算的计算顺序。
重难点分析
重点分析
理解和掌握笔算两位数加两位数不进位加法的计算方法。书写格式、对位问题和从哪一位开始算起比较有难度，学生易出错。
难点分析
学生刚接受笔算加法，笔算两位数加两位数不进位加法的计算中数位对齐和从个位算起容易出错。
教学方法
1、通过课件直观演示算理
2、讲解、引导相结合法
教学环节
教学过程
导入
1、口算并说出算理。
45+3= 6+21= 10+50= 70+20=
列竖式计算下列各题。
34+3= 4+25=
说说你的计算方法。
3、课件出示教材第11页主题图，引导学生观察。
同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？
说给小组的同学听一听，全班汇报发现。
你能提出一个数学问题吗？
学生全班汇报交流。
知识讲解
（难点突破）
1、笔算两位数加两位数(不进位加)。
师:求“二(1)班和二(2)班一共有多少名学生？”,该怎样列式呢?
学生说算式,教师板书。
师：同学们想一想，为什么这样列式呢？
生：因为求两部分数量的和需要用加法。
师：那么今天我们来探究一下两位数加两位数的计算方法。
学生摆小棒,教师巡视指导。
师:谁愿意说一说自己是怎么想的?
生：2个一加5个一就是7个一，三个十再加三个十就是六个十，也就是60.一共有67根小棒，所以35+32=67
2、笔算两位数加两位数(不进位加)。
你能试着用我们学过的竖式进行计算吗？
学生尝试解答,教师巡视指导。
组织交流,重点引导学生说算法。
(用竖式计算时,一定要相同数位对齐,结合摆小棒可以知道,小棒的捆数与捆数相加,单根数与单根数相加,计算的时候要个位上的数字加个位上的数字,十位上的数字加十位上的数字,所得结果与加数的相同数位对齐)
师:同学们的算法很好,现在我们一起来再来算一算。教师边讲解边板演。
师:刚才我们用多种方法解决了参观博物馆情境中的问题,还学习了用竖式计算两位数加两位数(不进位加)。我们又学会了列竖式计算的方法,同学们今后解决问题时要注意运用哟!
课堂练习
（难点巩固）
摆一摆，算一算（完成教材第13页的做一做第1题）。
学生摆小棒,教师巡视指导。
竖式计算（完成教材第13页的做一做第2题）。
笔算应注意什么？
应注意以下问题
把个位和个位对齐，十位和十位对齐
从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。
小结
课堂小结：
今天我们学习了什么？你有什么收获？笔算两位数加两位数应注意什么？
今天学习了两位数加两位数的笔算（竖式计算）。笔算应注意相同数位要对齐，先从个位加起。