小学北师大版6 圆的面积（二）教学设计

这是一份小学北师大版6 圆的面积（二）教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形。
2．进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。
【教学重难点】
1．通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形。
2．理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。
【教学准备】
多媒体课件，圆形纸片
【教学过程】
一、复习旧知，引入新课。
上节课我们对圆有了初步的了解，谁能说说你对圆的认识？（学生自由回答）
今天我们要对圆做更深入的了解，板书课题：圆的认识（二）
二、动手操作，探究新知。
亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？你有办法找出来吗？
1．引导学生开展折纸活动，找到圆心。
（1）自己动手找到圆心。
（2）汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法。
2．通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性。
（1）欣赏美丽的轴对称图形。
（2）再折纸，体会圆的轴对称性，画出圆的对称轴。
（3）圆有无数条对称轴。对称轴是直径所在的直线。
3．通过折纸你还发现了什么？理解同一个圆里直径与半径的关系，引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。
三。课堂练习。
1．画出下面每组图形的对称轴。各能画几条？（幻灯片）
2．对口令。（幻灯片）
3．图中圆的位置发生了什么变化？（幻灯片）
四、课堂小结：
本节课你有哪些收获？
五、作业设计：
六、教材分析
本节课主要是让学生认识到圆的轴对称性，创设一个“找圆心”的活动，引导学生借助折纸活动，找出这个圆的圆心，进一步理解同一个圆的半径都相等的特征。
七、学情分析
圆给学生建立感性的认识，初步感受圆的特征以及圆与以前学过的平面图形的不同，学生在折纸及小组交流合作中发现圆是轴对称图形，让学生在独立思考的基础上表达自己的观点和思考的策略
【板书设计】
一、把圆对折、再对折就能找到圆心。
二、圆是轴对称图形。
三、圆有无数条对称轴。