小学人教部编版 (五四制)第七单元23 带刺的朋友教学设计

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单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
三年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第七单元 23《带刺的朋友》
难点名称
初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感
难点分析
从知识角度分析为什么难
联系上下文理解“高明”“钦佩”等词语，通过称呼的变化体会作者情感的变化。
从学生角度分析为什么难
三年级的孩子对于词语的表情达意上掌握的不够好，平时学习和生活中渗透的比较少，对于保会环境的意识也比较浅薄。
难点教学方法
联系上下文理解词语和句子
多种形式朗读来体会
教学环节
教学过程
导入
1.这诱人的枣子，别说是小刺猬了，就是老师也禁不住流口水了。
2.指名学生朗读（读出自己体会）
知识讲解
（难点突破）
3.研读课本。
（1）刺猬偷枣的本领怎么样？
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！
①联系上下文理解“高明”？
②作者是如何称呼小刺猬的？（小东西）
高明的偷枣本事让作者钦佩小刺猬，也喜欢上了小刺猬。所以称它为“小东西”。作者是一直这样称呼它的吗？
请同学们用喜欢的方式读课文2-11自然段，找一找作者对小刺猬还有那些称呼。
①那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
初见小刺猬，作者称呼他为---（那个东西），为什么这样称呼？你感受到了什么？
因为当时天黑，作者不确定是什么动物，所以用“那个东西”来称呼小刺猬，包含着疑惑不解的感情色彩。
②我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗地一声掉了下来。
这时作者称呼小刺猬是---（那个家伙），为什么这样称呼？你感受到了什么？
这时的小刺猬停住了脚，用力摇晃着树枝，可爱的样子，人性化的动作打动了作者，作者对小刺猬的感情也亲近了一层。
③我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！
随着小刺猬机敏爬树，用力摇树，归拢枣子，打滚扎枣这一系列动作的完成作者不禁钦佩---聪明的小东西。
4.小结：
（1）作者开始称呼小刺猬为“那个东西”，后来称呼它为“那个家伙”，到最后称呼它为“小东西”，通过作者对小刺猬称呼的不同，让我们体会到了作者的感情有什么变化？
（平淡，疑惑不解----比较亲近----亲昵宠爱的称呼，格外亲近）
作者对小刺猬真的是越来越亲近，越来越想要了解小刺猬。
（2）想要表达情感时，可以借助不同的称呼来表达和抒发。
（3）德育渗透：
孩子们，这么可爱的小刺猬，你们喜欢吗？我们身边还有许许多多可爱的小动物，我们与他们生活在同一个地球上，希望你们中的每一个人都能像爱护自己的生命一样保护环境，爱护小动物。
课堂练习
（难点巩固）
再次读文，升华主题
孩子们，让我们带着饱满的精神再次齐读课文，边读边用心体会，不同的称呼所带来的不同的感情色彩。
小结
作者开始称呼小刺猬为“那个东西”，后来称呼它为“那个家伙”，到最后称呼它为“小东西”，不同的称呼让我们体会到了作者感情打变化。作者对小刺猬真的是越来越亲近，越来越想要了解小刺猬。
这么可爱的小刺猬，不仅作者喜欢，连我们也被它深深地吸引了。我们身边还有许许多多可爱的小动物，我们与他们生活在同一个地球上，希望你们中的每一个人都能像爱护自己的生命一样保护环境，爱护小动物。