人教部编版 (五四制)三年级上册25 掌声教案

这是一份人教部编版 (五四制)三年级上册25 掌声教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学课时，教学过程，第一课时，第二课时等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．会认13个生字，会写16个生字，掌握多音字“落、调”，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要
珍惜别人的关心和鼓励。
【教学重难点】
理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、揭题问疑
1．小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？
2．今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声
3．读了课题，你能提出什么问题吗？
二、初读课文
1．请小朋友带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表。
2．请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。
反馈检查。重点读好下列字音。
3．请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记住它。
反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。
4．看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。
5．下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。
反馈检查，指名读，师生评议，齐读。
6．读过课文，请小朋友一边读课文，一边画出不懂的词语。
7．理解词语。
8．小结：这节课我们通过自己的努力。不仅读准生字、词语的读音，课文也读的正确、流利了。
大家还要通过认真读书，读懂了一些词语。大家学的很好。课后还要练习读出感情来。
三、作业
书写本课要求会写的生字。
【第二课时】
一、复习生字词
二、精读课文
1．请小朋友自己读课文，画出描写英子神态、动作变化的句子。
2．分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。
3．班级反馈，指导朗读。
（1）上小学的时候，我们班有一个叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
①指导学生运用“因为……所以……”的句式，说说英子为什么总是默默地坐在教室地一角在。
②通过讨论让学生明白：英子因为身有残疾非常自卑。
③练习朗读体会英子自卑地原因。
（2）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
①英子为什么把头低了下去？
②练习朗读，体会英子自卑的原因。
（3）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。眼圈红红的。
①讨论让学生明白：“犹豫”“慢吞吞”是英子不愿意让人看到他的样子。“眼圈红红的”说明英子觉得自己的自尊受到了伤害。
②练习朗读体会英子的复杂的心情。
（4）在掌声里，我们看到，英子的眼泪流了下来。
①讨论让学生明白：同学们的掌声使英子感到了大家的关心和鼓励，她激动的流下了眼泪。
②练习朗读体会英子感激的心情。
（5）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
①讨论让学生明白：英子向大家深深地鞠了一躬是感谢同学们的热情鼓励。
②练习朗读。
（6）从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
①联系英子来信中的话交流，英子为什么有这些变化？
②练习朗读。
4．有感情的朗读第1～6自然段，说说英子的变化中，你想到了什么？
5．最后一段告诉我们什么？你是怎么理解的？
三、总结全文
1．有感情的朗读课文。
2．这篇课文告诉我们，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困难时，让我们珍惜别人的掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。
四、拓展延伸
1．如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从课文第2-4自然段中任选一段说一说。
2．生活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？