苏科版七年级上册第2节 人体的呼吸教案设计

这是一份苏科版七年级上册第2节 人体的呼吸教案设计，共5页。教案主要包含了教学重难点，教学方法，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.知识与技能
①描述人体呼吸系统的组成
②了解呼吸系统各结构的功能
③说明肺泡与其功能相适应的结构特点
2.过程与方法
通过小组讨论和小组探究交流，落实知识点的掌握
3.情感、态度与价值观
①关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯
②关注环境，培养保护环境的意识
二、教学重难点
1.教学重点
①呼吸系统的组成
②呼吸系统各局部的功能
教学难点
肺泡的特点
三、教学方法
讲授法、讨论法、实验演示法等
四、课时安排
一个课时〔40分钟〕
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
情境导入
今天我们一起来学习呼吸系统，在开始我们的学习之前，我们先来了解一下我们居住的城市。〔播放视频〕
下面我们一起来感受一下呼吸的过程。跟着老师的节奏一起来，双手放在胸前，深吸气和深呼气。呼吸时你的胸廓发生了什么变化？〔学生答复反应〕
观看视频
激发学生的学习兴趣。
呼吸道
鼻
咽
喉
气管
图中所示是呼吸系统的组成，我们吸入的空气会依次经过〔鼻、咽、喉、气管、肺〕。图中箭头指的是什么结构？气管分支后形成支气管，再形成细支气管。
我们将呼吸系统的器官进行归纳，气体由鼻进入到达气管的这个通道我们称之为呼吸道，呼吸道和肺组成呼吸系统。
小组活动：呼吸系统的各局部结构具有什么功能呢？我们通过小组合作探究来学习这些问题。寒冷地区〔如北欧人〕鼻子长有什么好处?吃饭时大声说笑会呛着，为什么？痰在哪里形成，是如何形成的？阅读课文52-53页，思考与讨论的时间为5分钟，倒计时开始。
板书：呼吸系统，呼吸道，肺
请小组代表作答，并进行引导和鼓励性反应。
①鼻：北欧人的鼻子大，鼻腔长，这有利于预热寒冷的空气，与北欧寒冷环境相适应，我们生活在温暖地区，不需要具有这种高鼻梁。如果我们感冒鼻子呼吸不通畅，我们会选择用什么呼吸？说明气体可以通过鼻腔进入，也可以通过口腔进入。用口呼吸和用鼻呼吸哪个更卫生，为什么？〔鼻腔里面的结构可以清洁、温暖、湿润吸入的空气〕。闻到
饭堂飘来的阵阵香味，说明鼻还有什么作用？
板书：鼻
②咽：咽是气体进入的通道，也是食物进入的通道。〔演示正常情况下食物进入的动画，以及会厌软骨未来得及盖上时食物误入气管〕当吃饭说笑的时候，会厌软骨未来得及盖上时食物误入气管，喉咙有异物，就会通过咳嗽排出来，也就是会呛着。
板书：咽
③喉：学习了咽，我们继续学习喉。喉在咽的下方。老师现在能发出声音是什么在振动？〔声带〕声带位于喉部，喉是气体通过的通道，也是发声的器官。变声期女生的声音音调会变高，男生的声音会变得浑厚。
板书：喉
④气管：管壁内外表纤毛摆动通过咳嗽排出灰粒、病菌和黏液，也就是痰。痰里面有非常多的病原体，我们不能随地吐痰，要养成良好的卫生习惯。
板书：气管
5、以上是呼吸道各个结构的学习。呼吸道包括鼻，咽，喉，气管，是气体进出的通道。
1、学生集体答复。
2、阅读课本，思考并与小组成员讨论。
3、个别作答。
个别作答。
6、总结鼻的功能：清洁、温暖、湿润吸入的空气，感知气味。
7、总结咽的功能：气体和食物进入的通道。
8、总结喉的功能：呼吸和发声的器官。
9、总结气管的功能：呼吸和清洁空气。
培养学生的合作能力与表达能力。
鼓励学生进行语言表达，并进行引导，使其加深对知识的理解。
鼓励学生进行语言表达，并进行引导，使其加深对知识的理解。
肺
出示猪肺的正面观和反面观图片。猪是哺乳动物，人类也是哺乳动物，猪肺的结构接近人类的。
如果我们把猪肺放在水里，它会浮起来还是沉下去呢？我们一起来观看一个小视频。〔播放视频〕
肺会浮起来，与它的结构是分不开的，下面我们来看看肺有什么结构？
实验演示：肺
①请肺放置在托盘，提问：肺有多少个〔2个〕？新鲜的肺是什么颜色的〔粉红色〕？我们的肺位于胸腔内，左右各一个。
②老师手里拿的是什么〔气管〕？什么结构将两个肺连在一起〔支气管〕？
③放在展台上演示：正面观之后反面观，观看气管，解剖出来的支气管和细支气管。说明肺的组成的重要结构包括了？〔细支气管〕
④除了细支气管之外，这些附着在细支气管上面较软的是什么结构？它充满了气体，所以肺在水里会浮起来〔肺泡〕
⑤我们切下一块肺的组织，横切面可以观察到细支气管。除去细支气管，剩下的组织是由肺泡构成的。肺泡是我们肉眼看不到的，而它组成了肺泡，说明肺泡的数量怎么样〔多〕？将3亿多的肺泡展开面积可达100平方米，是两个教室的面积，说明肺泡的面积怎么样〔大〕？肺泡还有什么特点呢，接下来我们以小组为单位进行观察，完成实验报告。
〔边演示边板书：肺泡，多，大〕
⑥小组活动：每组一份肺的切块，〔课前分发到小组，每人一个手套，指定小组长。肺的切块放在一次性碗里。〕观察横切面的结构，完成实验报告。计时5分钟。
看
观察肺的切面，可以观察到两种结构，
说明肺是由 和 组成的。
闻
有血腥味，因其含有丰富的 〔血管〕 。
摸
触感是有弹性的，因其含有丰富的 。
⑦学生反应：实验报告单的填写。新鲜的肺是粉红色的；肺的组成包括细支气管的树状分枝和肺泡。
⑧肺泡是细支气管末端的囊泡，肺泡有哪些特点适于气体交换？
板书：薄 毛 弹
⑨视频：肺泡内的气体交换。
观看视频。
集体作答。
集体作答。
4、集体作答。
5、小组活动：观察肺的结构，记录实验报告单，小组讨论，形成小组意见。
6、根据板书进行总结肺泡的特点。
暴露学生的前知识，构建新的概念。
观看实物演示，加深对知识点的理解。
引导学生理解肺泡的结构特点。
通过小组活动的形式，探究理解肺泡的特点。
通过视频加深对肺泡特点的理解。
小结
呼吸系统的组成以及肺的功能
呼吸道是气体进出的通道，肺是气体交换的场所。
答复总结。
总结构建本节的知识框架
课外链接
1、6.15 世界呼吸日〔PM2.5〕
呼吁我们关注自身呼吸系统的健康，要做到保护环境，从我做起。
2、3.24 世界防治结核病日
肺结核是一种由细菌引起的传染病，预防肺结核，要做到注意个人卫生，有疑似病症要及时就医。
聆听以及答复。
联系生活，体会生物存在于生活中的方方面面。
达标训练
习题检测及稳固
集体作答。
检测学生对本节内容的掌握程度。