湘美版第11课 数字变变变教案

这是一份湘美版第11课 数字变变变教案，共2页。
同学们，今天我们来玩儿一个数字抢答小游戏，我出题目，同学们抢答，3+4=？，2+3=？……。同学们回答的有快又准，你们不但画画的好，数学学的也很棒！既然你们对数字这么熟悉，那我要靠一靠大家的眼力了，请看大屏幕上出现了几只什么动物？是长颈鹿，鹅，老鹰。这几只动物向那几个数字呢？ “1.2.3”，化了妆的数字这么有趣，今天我们就和数字玩一玩儿，一同学习《数字变变变》，板书课题。
新授：
那数字化妆舞会马上就要开始了，来看第一个上场的是谁？用你的火眼金睛看一看，它是由数字几化妆变的？是数字“1”，同学们一眼就认出来他本来的面貌了，那再来看下一位出场的书谁？“蛇”，它是由数字“3化妆而来，”接下来出场的是……。
有一个数字它早已经化妆完毕，就等着登台表演了，一起来看看她是谁？（课件） 同学们发现什么秘密了吗？对，都是有数字“2”化妆得来，有形状像2的鹅，长颈鹿，晾衣架，水龙头，这里面既有小动物，又有生活用品，所以说同一个数字可以化妆成多个不同的形象。
下面老师随便举一个数字“9”，看到她你联想到了什么形象？举手回答，（有棒棒糖，气球，大象，鱼钩……），同学们的想象力真是丰富，哪来看一看老师都联想到了什么，（课件）
小活动，找同学上台来尝试着给“9”化化妆，使他变成想要的形象，（两位同学上黑板），稍作点评。
教师示范
老师也给数字“4”化化妆，同学们仔细观看，这个数字不够形象就要给他添画完成，老师画出一个戴帽子的人像，之所以到这棉帽子是因为下了大雪冷，这是加上场景，在画的时候要注意画的饱满一些。
学生作业
选择你喜欢的数字，给他们化化妆，看谁设计的最漂亮，要注意构图饱满并上颜色。
作业展平
多元评价理念下的评价方式
拓展
回家找一找生活中海油那些常见的生活用品与数字相类似，下一节课回来分享。