小学第4课 纸品乐陶陶教学设计

《纸品乐陶陶》之《美丽的纸条》教学设计

教材分析：
    《纸品乐陶陶》是湘教版小学美术四年级上册的第四课，是一堂手工课，属于“造型表现”领域的内容。本课从课题到内容趣味性都比较强，富有新意。课本中将学习任务分为三个活动，我所授的内容为活动二——用纸条进行创作。

设计理念：

通过引导学生“接触美——欣赏美——发现美——创造美——展示美——延伸美”，在欣赏与动手中培养学生的创新能力与审美能力，也能为他们艺术创作奠定良好的基础。

学情分析 ：

小学四年级学生,大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱,线条的运用能力和动手能力较差,有待进一步地提高。

教学目标：

1. 通过欣赏衍纸作品,了解衍纸。

2. 学会卷纸的基本方法,熟练掌握制作紧卷、松卷的方法。

3. 能用纸条制作简单的衍纸作品,培养学生的动手能力。

4. 开拓学生的艺术视野,丰富学生的艺术表现手法,培养学生对美的感受力。

教学重点：

学会制作紧卷、松卷及纸卷的基本变形。

教学难点：

画面的构图设计

教法与学法： 

教法：依据新课标，结合教材的编排意图与学情状况，针对小学生以形象思维为主的特点，我主要采用情境教学法、欣赏法、实际操作法、观察比较法和引导探究法等等，组织学生开展丰富多彩的活动，以激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使他们能更好地去发现、去创造。 

学法：“授人以鱼，不如授人以渔”。在教学中，我鼓励学生自主探究、合作实践，组织学生认真观察、分析讨论，引导学生通过观察、比较、操作等行为来解决问题。

活动准备

纸条、衍纸笔、衍纸模板、白乳胶、多媒体等。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课——接触美

同学们,今天我们将继续学习《纸品乐陶陶》一课，不过今天的主角不再是纸绳和纸团，而是——美丽的纸条（板书课题）。

针对课题你们有什么问题要问吗？（学生质疑）

的确，纸条为什么是美丽的？我们能用美丽纸条做什么呢? 又该怎么做、学过这节课后我们将得到答案。

【通过质疑课题的做法激发学生学习兴趣，同时了解本节课学习内容，为接下来的学习做好准备。】

二、了解衍纸，作品欣赏——欣赏美

1.认识衍纸

衍纸也称卷纸,是一门非常古老的手工艺，源于十八世纪英国，流传于英国王室贵族间的一种艺术。其英文称呼有paper-rolling、paper-scrolling等。 衍纸作品主要运用卷、捏、拼贴组合完成。常被运用于卡片、包装装饰、装饰画、装饰品等。 

2.欣赏衍纸作品

(1)课件出示图片，老师带领欣赏作品。 

(2)小组为单位，利用学生机欣赏资料包中衍纸作品，选出自己喜欢的作品。

⑶小组推选代表介绍自己最喜欢的作品。

⑷老师总结衍纸特点

【在欣赏之中获取知识，更重要的是通过小组讨论、交流，在比较与欣赏中开拓学生的艺术视野，培养对美的感受力。另外，学生到一体机前自由选择、欣赏，让他们有更大的活动、思考空间，有助于学生自主意识与创造能力的培养】

三、分析讲解，学习制作 ——发现美

1.认识制作材料和工具

材料:彩色纸条、衍纸条

工具：卷纸器  白胶   模具等

2.学习制作基础卷纸造型 。

(1)出示紧卷、松卷、开卷和其它卷型的图片，介绍紧卷、松卷、是基础造型,其它卷是在松卷、开卷的基础上通过捏制完成的,捏的形状各不相同,也让衍纸图案的造型更加丰富多彩。

(2)教师示范，演示紧卷制作过程，注意细节的演示，为学生提供最直接的帮助。

(3)教师演示，学生学习制作松卷。

⑷学习制作泪滴卷、眼形卷。

⑸小组为单位，自主选择。尝试其他卷的制作。

⑹展示练习成果，总结制作基础造型的技法。

【因为紧卷和松卷是基础卷，所以老师重点演示，引导学生学会制作。各种变形卷是在基础卷的基础上变化而来，所以老师只演示一两种，重在引导孩子们学会变形。接着的各种变形卷，要求学生自主选择，然后练习变形，这样尊重学生是自助选择权，也为学生留下更充足的自由选择、活动空间】

四、小组合作，自主创作 —— 创造美

1. 老师告诉学生，衍纸作品就是将一个个纸卷组合、粘贴而成。但在制作前作品的构思分厂重要，要想清制作什么，怎样构图，如何搭配颜色。
2. 学生动手制作，要求:①以课本内容为根据学生完成一幅作品;②制作的图案中至少用2种基本造型;③制作过程中要注意安全;④尽量在规定时间内完成。在制作时可以自己单独制作，也可以几个人合作完成。

【在学会纸卷制作方法的基础上，引导学生学习创作。创作首先是会了解制作的顺序，其中告诉学生构思的重要性。接着，留足时间与空间给学生自由制作衍纸作品，制作过程中没有规定内容，和不规定几个人制作，意在给学生更多的自由，多大的想象空间】

五、作品展示，共享成功——展示美

学生自告奋勇的展示自己的作品，要求说出作品的名称和表达的意图。

【留一定时间让学生分享自己的作品，通过展示，一方面培养学生的自信心，使学生学会大方的说出自己的想法。另一方面通过欣赏，也使学生找到更多的创作思路。】

六、拓展延伸，回归生活——延伸美

教师总结课堂所学，然后由纸条引向用生活中其他的材料进行创作，如用水瓶、果皮、蔬菜、石头等。告诉学生生活中有很多有意思的东西，只要用眼睛去仔细地观察，用耳朵去认真地倾听，用头脑去慢慢地思考，用心去安静地体会，每个人都能成为艺术家。

【美术教育，不仅仅在课堂。特别是本节课内容，学生创作热情高涨，创作欲望强烈，因利势导的延伸至课后，既可进一步巩固所学知识，又可让学生运用手工制作的作品去装饰自己的生活空间。】

教学反思：

本节课选自湘教版小学美术四年级上册第四课《纸品乐陶陶》，因为前面已经学过用纸绳创作作品，需哦一这节课要相对简单些。这节课的重点是引导学生学习制作紧卷和松卷

在上课过程中我先带领孩子们欣赏美丽的衍纸作品，认识衍纸。接着观看范作，让学生体会衍纸造型的奇特，体验如何卷纸，用此激起学生的好奇心及探究欲。然后通我层层深入的引导学生一步步去练习基本技法。接着用卷贴、组合等方法，巧妙进行创作。

整节课成功之处我觉得有以下几点：

一、充分的尊重学生，让美术课洋溢民主与自由

传统美术教育多是围绕"临"为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。在这节课中无论是欣赏还是创作练习，我都给学生留足空间，让学生成为学习的主人，尊重学生自主的选择。课堂中学生在集体中探求知识，积极参与的乐趣。让学生的思维在课堂中更自由。事实上也证明了他们在这种欢快的环境中被激发了潜能，张扬了个性，发挥了无穷的想象力。

二、拓宽美术课堂，让美术课的空间变得更广阔

在这节课中，欣赏作品时我准备的是国内外一些衍纸大师的代表作品，通过他们作品的欣赏，认识的不仅是衍纸，还有艺术家。这样的潜移默化中打开学生通往探寻世界美术的大门。

在拓展环节中，我更是将纸条的创作与生活中器材材料的艺术创造相联系，告诉学生生活中有很多有意思的东西，只要用眼睛去仔细地观察，用耳朵去认真地倾听，用头脑去慢慢地思考，用心去安静地体会，每个人都能成为艺术家。

这些设计让美术课堂变得更宽、更广，为学生营造更“大”的美术课堂。

三、现代教育设备，让美术课堂变得更丰富

在这节课中，我充分利用现代教育教学技术为美术课增光添彩。在引入环节，我用轻松欢快的音乐为学生营造课堂氛围。在欣赏环节，我先用教师一体机引导学生欣赏，接着让学生分组在学生一体机前欣赏，让现代教学设备为孩子们打开通往世界艺术的大门。原本还计划用微课示范衍纸的制作过程，因为时间关系将之省略。在学生进行自主创作的过程中，我也配了轻快的背景音乐，将美术与音乐有效的结合起来。

当然，课堂中还有许多不足，如评价语言不够丰富等。在以后的教学中，我将不断提高美术素质，改进教学方法，上好每一节美术课。让美术教学活动唤醒学生对于生活的感受，引导他们艺术去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。