人教版三年级上册减法教学设计

这是一份人教版三年级上册减法教学设计，共3页。
万以内的连续退位减法
教学目标
掌握“哪一位上的数不够，都要向前一位退1”的连续退位减法，并能正确地笔算三位数的连续退位减法。
重难点分析
重点分析
在具体的情境中，理解并掌握笔算三位数连续退位减法的计算方法，并能够正确地计算，运用到简单的实际问题中，培养初步的数感。
难点分析
感受数学与实际生活的紧密联系，激发学生爱数学的情感。
教学方法
掌握三位数连续退位减法的笔算法则。
教学难点：学生理解退位减法“哪一位上的数不够减，都要向前一位借1”。
教学环节
教学过程
导入
1、教师谈话：同学们，喜欢去旅游吗？今天，小精灵聪聪带你们到美丽的云南去旅游好吗？
嗯，首先老师带大家看几张照片。（PPT）小精灵聪聪带大家去的第一站是昆明，这是昆明的石林，奇形怪状的石头组成这座庞大的石林。第二站去的大理，这是大理三塔寺，漂亮吗？最后一站是丽江，这是玉龙雪山，山峰高耸入云，终年积雪。
2、教师提问：（课件出示书上图片）：从昆明机场到石林参观要坐汽车，两辆车一共有96个座位，已经座了39人。
①从汽车图上你知道了什么？
②我们全班小朋友够坐吗？
③怎样列式？怎样计算？
96—39=57（个）
．
9 6
—3 9
5 7
④说说你是怎样想的？笔算时应当注意什么？
3、今天我们一起继续学习万以内的连续退位减法。（板书：万以内的连续退位减法。）
知识讲解
（难点突破）
1、学习例1。
(1)教师谈话：同学们解决了坐车的问题，现在我们来看看昆明、大理和丽江的路程问题，（出示主题图）从旅游图上你们看知道了什么？能提出什么数学问题？
(3)学生回答：
从大理到丽江有多少千米？
从昆明到丽江有多少千米？
从昆明到丽江比从大理到丽江多多少千米？……
指导学生看线段图（课件逐一出示线段图）：
(4) 教师提问：旅游图弯弯的，不大好看，为了让大家看得更清楚，现在老师把它用线段来表示这三个城市之间的里程，问：
这条线段表示从哪到哪的距离？（从昆明到丽江的距离）
从昆明到丽江有多远？你是怎样知道的？在线段图上如何表示？
猜一猜：大理应画在哪？为什么？（引导学生估算：从昆明到丽江有517千米，从昆明到大理是348千米，大约还剩200千米，所以要画在一半偏右的地方）
现在要解决“大理到丽江有多少千米？”在图上该如何表示？（指导学生列式计算。）
要求大理到丽江有多远？怎么列式？
学生回答，教师板书：517-348=
先估估看大约是几千米？根据学生的回答板书不同的估算方法与结果。
下面请同学们用笔算算一下，会算吗？试试看。（让学生先自己算算，然后再四人小组讨论，教师巡视指导）
教师组织学生汇报计算过程和结果，并根据学生回答进行板演。
517-348=169（千米）
．．
5 1 7
— 3 4 8
1 6 9
让学生说说自己的计算过程。
聪聪也算了517-348=179（千米）谁对？为什么？
．．
5 1 7
— 3 4 8
1 7 9
学生指导错误原因：十位上的“1”退了“1”给个位，还剩“0”，“0-4”不够减，从百位上的“5”退“1”，十位上是“10-4=6”。重点反复说说十位怎样算。
(5) 教师小结：计算的数大了，算十位时要特别地小心。强调：头上有点要退“1”。
(6)引导学生与估算比较，哪个估算最接近准确答案？为什么？
(7)和上节课比较，你发现它们有什么相同点与不同点？
说说相同点：都是退位减法
不同点：本节课是连续退位减法。
2、引导学生对计算过程进行归纳总结。
在计算万以内的连续退位减法时，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退1，退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。
课堂练习
（难点巩固）
计算下面各题。
（1）教师谈话：解决了“大理到丽江”的路程问题，现在聪聪又碰到问题了。
（2）教师提问：这两道题如何计算呢？
740－567＝ 821－734＝
（3）让学生独立完成部分减法算式的计算，在评价时说说自己是怎样算的。其它算式动作快的同学选择其它算式做一做，并同位相互当小老师检查是否正确。
2、练一练：
（1）出示题目：解决了计算题，聪聪要带咱们去丽江了。在路中，我们遇到了三只小动物，它们迷路了，找不到家了，我们去帮帮它们好吗？（课件出示）
小结
计算万以内的连续退位减法时，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要向前一位退1，退位点点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。（要注意：认真书写，仔细计算）