人教版三年级上册数字编码教学设计及反思

这是一份人教版三年级上册数字编码教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材第77~78页。
【教学目标】
1.让学生学会运用数字进行编码，培养学生的抽象、概括能力。
2.通过日常生活中的一些事例，使学生初步体验数字编码思想在解决实际问题中的应用。
【教学重难点】
重点：发现和学会邮政编码和身份证号的编码规律。
难点：学习数字编码的简单办法。
【教学过程】
一、情境引入
教师：同学们，老师手里有两张卡片，一张银行卡，一张就诊卡，他们有什么共同点，都有数字，那这些数字到底有什么奥秘呢，今天我们就来学习和数字有关的知识——数字编码。
揭示本节课的重点内容，数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
二、探索新知
1.教师：同学们邮寄过信或收过信吗？（课件展示已经写好封面的信封）仔细观察，你发现了什么？
同桌相互说说，然后得出：每个信封上都有两个邮政编码。
教师：信封左上角那排数字代表什么？（收信人所在地的邮政编码）
教师：那么右下角那排数字代表什么呢？（寄信人所在地的邮政编码）
2.教师：你想知道这些邮政编码是怎么样编排的吗？
（1）师生共同学习教材第77页的邮编448268是怎样编排的。
学生根据自己的理解说说邮政编码是如何编排的，对有疑问的地方，教师适时解答。
（2）学生介绍自己了解到的本地的邮政编码。我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？
（3）师生共同总结邮政编码的规律。
3.数字编码——身份证号码。
（1）话题引入：同学们我们都知道无论是坐火车还是坐飞机都要买票，都要出示身份证。课件出示一张身份证，让学生观察并说说发现了什么。
学生讨论后，汇报可能说出：身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号。
（2）学生自学教材第77页关于身份证号码的内容。
教师：从身份证号码中你能获得什么信息？
指名学生说说。
（3）随后教师共同总结身份证号码的规律。
教师注意引导学生说出每个数字在编码中的含义。
三、巩固练习
1.你还知道哪些邮政编码？它们是怎么组成的？和同学交流一下。
2.生活中的编码有很多，你还知道哪些？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、拓展延伸
同学们都知道通过身份证号可以知道出生日期，那我们班有没有今天出生的呢？那我们为这几位同学唱首生日快乐歌吧。