小学数学毫米、分米的认识教学设计及反思

这是一份小学数学毫米、分米的认识教学设计及反思，共2页。
课题名称
第三单元上册 测量 第一课时 《毫米的认识》
教学目标
使学生初步建立1毫米的长度观念,体验1毫米的实际长度,知道1厘米=10毫米;会简单的换算;会用毫米作单位进行测量
重难点分析
重点分析
使学生初步建立1毫米的长度观念,体验1毫米的实际长度,知道1厘米=10毫米;会简单的换算;会用毫米作单位进行测量
难点分析
米和毫米之间的进率关系，以及单名数和复名数之间的转化；会用毫米作单位进行测量
教学方法
1、通过直观演示感受毫米以及毫米和厘米的进率关系。
2、亲身体会，动手测量
教学环节
教学过程
导入
同学们，你们喜欢孙悟空吗？瞧，孙悟空也来到了咱们的课堂上，（课件：孙悟空）他有一件非常厉害的兵器。（课件：金箍棒）今天这节课我们就一起来研究隐藏在金箍棒里的数学问题。
请大家看大屏幕，你看到了什么？（课件：金箍棒变短了）谁来回答悟空的问题？估一估，缩短的金箍棒有多长？大约1米。你能比划一下1米有多长吗？
请继续观察你又看到了什么？（课件：金箍棒又变短了）谁来回答这个问题呢？量一量，缩短的金箍棒有多长？具体量一量，我们需要用到测量工具尺子。你能比划一下1厘米有多长吗？米和厘米都是我们之前学习的长度单位。
知识讲解
（难点突破）
1、 认识毫米
（1）引入毫米
现在金箍棒变得更短并进入孙悟空的耳朵里，你知道再次缩短后的金箍棒是多长？不到一厘米，怎样表示呢？今天我们就一起来学习比厘米更小的长度单位：毫米。要想准确测量比较短的物体的长度，可以用毫米作单位，毫米通常用字母mm来表示。
（2）认识1毫米
那1毫米有多长呢？为了让同学们看清楚，老师用放大镜放大，相邻的两条短刻线之间的长度就是1mm，绿色也是1mm，蓝色的也是1mm。
你能在直尺上找到1毫米吗？请拿出直尺找到一毫米。哦，孩子们发现自己的小手指有点宽不好指，那我们可以用铅笔尖点着找。1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。
（3）感受1毫米
在我们日常生活中，哪些物品的长度大约是1毫米呢？一分硬币的厚度大约是1mm，一张身份证的厚度大约1mm。
10张A4纸的厚度大约也是1mm。
我们一起来感受1mm吧，现在请大家拿出1分硬币，用拇指和食指轻轻地捏住硬币，然后用另一只手慢慢抽出硬币，拇指和食指之间的长度就是1毫米。你有什么感觉吗？看来1毫米很短很短。
（4）厘米和毫米之间的进率
1cm有中有几毫米呢？同样为了看的清楚，老师用放大镜放大1cm。和老师一起来数一数，1，2，3…10,我们就可以得到1厘米=10毫米，10毫米=1厘米，可以记作：1cm=10mm。除了0—1的1cm是10mm，6—7的1cm也是10mm。
（5）厘米和毫米之间的进率练习
现在请同学想一想， 2厘米=（ ）毫米？想：1 厘米是10毫米，2厘米就是( 2 )个10毫米。我们再来看看尺子图，1个10mm，2个10mm，所以是20mm。
40毫米=（ ）厘米？想：10毫米是1厘米，40毫米就是( 4 )个1厘米。
看看尺子图，1cm，2cm，3cm，4cm，所以是4cm。
3厘米5毫米=（ ）毫米呢？你是怎样想的？想：3 厘米=30毫米，30毫米+5毫米=35毫米
（5）准确测量小金箍棒的长
学到这里，你知道孙悟空耳朵眼里的金箍棒多长了吗？8mm
（6）生活中以毫米为单位
我们知道了1mm有多长，测量生活中的哪些物品会用到“毫米”作单位?中性笔笔尖的直径大约0.7mm，铅芯的直径大约0.5mm，可见他们都非常细小。
降水量的多少，通常也用毫米为单位。
房子户型图数据的单位都用毫米为单位。希望课后，同学们也去收集生活中哪些物体经常以毫米为单位。
课堂练习
（难点巩固）
接下来，请同学们拿出直尺测量一下数学书的宽度和厚度，注意测量时，尺子的摆放。一端对准0刻线，另一端指向几就读几，为了测量更精确，不是整理米可以用毫米表示。如果起始刻度不是0，测量结果要用末端刻度减去始端刻度。一本数学的宽度是18厘米6毫米，你量对了吗？
一本数学的厚度是6mm，你量对了吗？在实际生活中，要求量的比较精确时，可以用毫来作单位。
小结
时间过得很快，一节课马上就要结束了，在这节课中你有什么收获?到目前为止我们已经认识了几个长度单位?你能给他们排排队吗?米不是最大的长度单位，毫米也不是最小的长度单位，在今后的学习中我们会学到更多的长度单位。老师希望你们能学以致用，做生活的有心人。