小学数学人教版三年级上册四边形教学设计

这是一份小学数学人教版三年级上册四边形教学设计，共2页。
课题名称
认识四边形
教学目标
发现四边形的特征
重难点分析
重点分析
学生需要自己感知四边形，接着引导学生概括四边形的特征，最后再通过一系列活动强化学生对四边形的认识。
难点分析
虽然学生根据已有的认知水平可以初步感知四边形，但是并不能较好的抽象概括出四边形的特征。
教学方法
1.呈现出不同的图形让学生自己探索发现四边形的特征。
2.让学生合作学习。
教学环节
教学过程
导入
师：图形是一个美丽的世界，我们的生活中许多漂亮的图案都是由图形组成的，我们一起来看一看。
师：同学们能够观察出这些建筑都是由哪些图形构成的吗？请你来说一说。
师：看来孩子们都有一双善于发现的眼睛。
知识讲解
（难点突破）
（1）找出四边形
师：老师这里有许多图形，孩子们能从中找出四边形吗？现在请你们找一找，把你认为是四边形的图形的编号写出来。
师：现在我们一起来看一看，你们都找对了吗？老师想请一位大胆的孩子起来说一说，你认为谁是四边形？
生：2、5、6、8、9、11、14号，这些都是四边形。
师：你们赞同吗？请你再来说一说。
师：在同学们的共同努力下，我们找出了所有的四边形。接着我们再来看一看与其他图形作对比，你能说说其他图形为什么不是四边形吗？
生：
(2)认识四边形
师：四边形是指由四条边围成的封闭图形。
(3)讨论学习四边形的特征
师：请同学们拿出剪刀和纸，动手剪一剪，剪几个不同的四边形。(教师巡视，并选出几个不同的四边形加以展示)
师：这些都是同学们剪的四边形，请观察，说说看，四边形都有什么样的特征呢？
生：我发现四边形都有4条直的边，四个角。
师：所以四边形是有4条直的边、有4个角的封闭图形。
课堂练习
（难点巩固）
师：下面我们就一起来检验一下同学们是否会判断四边形吧。
1.是四边形的在（ ）里打“√”，不是四边形的在（ ）里打“ × ”。
2.教材第79页“做一做”。
师：现在老师这里有一副点子图，请孩子充分想象并画出你所想到的四边形吧。
画法不唯一，如：
小结
师：你知道生活中哪里还有四边形吗？