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    三年级数学上册教案-7.1四边形34-人教版

    三年级数学上册教案-7.1四边形34-人教版第1页
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    小学数学人教版三年级上册四边形教案及反思

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    这是一份小学数学人教版三年级上册四边形教案及反思,共2页。教案主要包含了二年级已初步认识了长方形,引导探究,构建新知,总结收获,拓展新知等内容,欢迎下载使用。
    长方形和正方形的特征教学设计1课时四边形 小学数学    1教学目标1.在故事情景中观察、操作等活动中感知并初步整理长方形和正方形的基本特征,知道长方形的长、宽以及正方形边长的含义;初步体会长方形与正方形的联系和区别。2.在猜想、验证的研究过程中,初步感知研究的基本方法,进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。3.在学习活动中体会图形与现实生活的联系,感受平面图形的学习价值,增强对数学学习的兴趣,积累基本数学活动经验。2学情分析学生在一、二年级已初步认识了长方形、正方形,学生由直观的“初步识别长方形和正方形”深化到“感受并能用自己的语言描述长方形和正方形的特征”,是认识上的一次飞跃,是从感性认识到理性认识的飞跃。根据学生的年龄特点和认知规律,本节课遵循(从)感知→(经)表象→(到)概括这一认知规律,本着变抽象为直观的原则,让学生在操作、体验中理解本节课的知识。让学生在探究交流中掌握知识,积累基本数学活动经验。3.重点难点1.认识长方形、正方形的特征。 2.运用不同的方法探索长方形、正方形的特征。4教学过程【导入】一、故事导入,激发兴趣。1.同学们,黑猫警长的故事大家都听过吧?让我们一起走进黑猫警长的故事吧!黑猫警长抓捕嫌犯,辨认图形,找出长方形和正方形。下达通缉令,抓捕凶犯,找到特征。2.揭示课题:这节课,我们一起研究认识长方形和正方形的特征。 板书课题:长方形和正方形的特征。 【设计意图:根据三年级学生学情,设计一个故事,让学生感兴趣。从多种图形中找出长方形和正方形,唤起学生的已有认知,缩短了学生与学习内容之间的距离,开门见山,直奔主题。】二、引导探究,构建新知(一)认识长方形和正方形1.观察长方形和正方形,引导学生说出它们的名称,对边,邻边。 根据2.实践操作,完善认识课本上80页三个小朋友通过量一量,折一折,比一比,找到它们边和角的特征。学生也来试一试,到投影仪下量一量,比一比,得出长方形对边相等,正方形四条边都相等,四个角都是直角的特征。然后较大的纸不好量,可以通过折一折,找出特征。再回到课本80页,发现课本上小朋友得出的结论和我们的一样。找相同点和不同点找长方形和正方形的关系【设计意图:尊重并准确把握学生已有的认知起点,学生通过观察和实践,得出长方形边和角的特征。】 三、联系实际,应用新知 抓拿嫌疑犯,路上遇到出难题的3个村民。(一)农民的难题,根据特征填出长方形正方形对边的长度。 (二)小猪的难题,从四边形中找出长方形和正方形,并回答为什么三号梯形不是长方形,67号位置歪的还是长方形和正方形呢?发现一个图形的形状特征不会随着位置的变化而改变。 (三)老鹰的难题,课本80页做一做1,画一画:在方格纸方格纸上画一个长方形和一个正方形。 1.学生按要求画出长方形和正方形。 2.反馈评价。    【设计意图:练习设计体现了基础练习——基本技能——实际运用的层次,画一画,剪一剪不但积累了数学基本活动经验,还结合不同的实际问题不断强化提升对两种图形特征的理解】 四、总结收获,拓展新知 通过这节课的学习你知道了什么?你是怎么知道的?你有什么感受? 【设计意图:回顾力求体现对教学内容的总结、研究方法的感悟和情感交流的感受。 

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