人教版六年级下册比例的意义集体备课ppt课件

这是一份人教版六年级下册比例的意义集体备课ppt课件，共12页。PPT课件主要包含了课时目标，情境导入，巩固提高，课堂小结，课后作业等内容，欢迎下载使用。
理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件。能正确的判断两个比能否组成比例。通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，自主获取知识，全面参与教学活动。
请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？举例说明什么是比的前项、后项和比值。
比的前、后项相除所得的商叫做比值。请求出下列各比的比值。12 : 16 4.5 : 2.7 10 : 6 4 : 8
请同学们观察一下，哪两个比的比值相等？
4.5 : 2.7的比值和10 : 6的比值相等。
因为这两个比的比值相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来，4.5 : 2.7 = 10 : 6。像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢？
·说一说下图的内容，找一找图中共有的东西？
 初步感知 ——探究“比例的意义”
你能根据这个表，分别写岀学校里两面国旗长和宽的比吗？求岀比值。
操场上的国旗: 2.4 : 1.6 = 教室里的国旗: 60 : 40 =
你们发现了什么？这两个比有什么关系？
这两个比的比值都是1.5，它们相等。
因为这两个比相等，所以我们可以把它们用等号连起来，写成2.4 : 1.6 = 60 : 40。像这样表示两个比相等的式子叫做比例。
【思考】比例是由几个比组成的？这几个比必须具备什么条件？判 断两个比能不能组成比例，关键是看什么？如果不能一眼 看岀两个比是不是相等的，怎么办？
通过上面的学习，我们知道了比例是由两个相等的比组成的。在判断两个比能不能组成比例时，关键是看这两个比是否相等。如果不能一眼看岀两个比是否相等，可以先分别把两个比化简或是求岀比值以后再看。
例如，判断10 : 12和35 : 42这两个比能不能组成比例，先要算岀10 : 12 = 4，再算出35 : 42 = 4，所以10 : 12 = 35 : 42。
 初步感知 ——比较“比”和“比例”两个概念
上学期我们学习了“比”，现在又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例” 有什么区别呢？
比是表示两个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。
教材第40页“做一做”第1题。教材第40页“做一做”第2题。教材第43页练习八第1题。
通过本课的学习，你有什么收获和体会？还有哪些疑问？
判断两个比能否组成比例，并把组成的比例写岀来，不能的说岀理由。 (1) 0.9 : 1.2 和 8 : 6 (2) (3) 和 0.8 : 6 (4) 12 : 1.2 和2. 写出比值是 的两个比： 和 ，组成的比例是 。
连一连。（将两个能组成比例的比连起来）