人教版五年级上册整理和复习教学设计

这是一份人教版五年级上册整理和复习教学设计，共3页。教案主要包含了揭示课题，系统复习，综合练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学内容：教材P83整理和复习及练习十八部分题目。
教学目标：
1.加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。
2.让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。
3.培养学生的数感和符号感。
教学重点：理解方程的意义，会解简易方程。
教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。。
教学方法：合作交流，学练结合。
教学过程
一、揭示课题
师：今天我们来复习第五单元简易方程的相关知识，通过复习要进一步明白字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深对方程概念的理解，掌握解简易方程的步骤、方法，从而能正确地解简易方程。
这个单元我们学习了哪些内容？请同学们在四人小组整理一下。
1、生四人小组整理；
2、汇报，师板书。
二、系统复习。
（一）复习用字母表示数
1．用含有字母的式子表示：
(1)路程与时间、速度的数量关系。
(2)乘法交换律。
(3)正方形的面积计算公式。
2．让学生写出式子，同时指名一生板演。指名学生说说每个式子表示的意思。提问：用字母表示数有什么作用？你能举例说明吗？（用字母可以表示数，还可以表示数量关系，如小明比小红重2千克，用a表示小明的体重，那么小红的体重就是(a-2)千克）用字母表示乘法式子时要怎样写？
（二）复习解简易方程
1．复习方程的概念。
(1)等式的意义：表示等号两边两个式子相等关系的式子叫做等式。如：
3+6.5＝9.5、7-4.2=2.8、3.6×0.5＝1.8、3.5+x =9.5等都是等式。
(2)方程的意义：含有未知数的等式叫做方程。判断一个式子是否是方程，首先要看这个式子是不是等式，接着再看这个式子中是否还含有未知数。如3.2x =8、llx =363、x +7.6=11.4等都是方程。
(3)方程与等式的关系：等式的范围比方程的范围大。方程都是等式，但等式不一定是方程。如：35÷7=5、2x ＝0、3.5x ＝4、11.2-x =ll.14等都是等式，但35÷7＝5不是方程。
2．复习解方程。
(l)方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
(2)解方程：求方程的解的过程，叫做解方程。
请学生举例说明。
提问：解题的依据是什么？怎样进行验算？
同桌互说等式的性质
(3)解方程时应注意哪些问题？学生先总结
（书写时要先写“解”字；上、下行的等号要对齐；不能连等。）
（三）复习列方程解决问题。
1、列方程解决问题的步骤是什么？（生独立思考后指名汇报）
2、完成第83页第2题。
生独立完成，指名板演。生讲解，同桌批改。
三、综合练习
1．完成教材第84页第1题。
指名学生口答，教师订正。
2．教材第83页整理和复习第1题。
小组比赛完成。
3、教材第84页第5、6题。
生独立完成，指名板演，生讲解，同桌批改，师纠错。
五、课堂小结
师：这节课你有什么收获？学生说说自己的收获，教师评价。
板书设计：
简易方程整理和复习
用字母表示数
解方程（要写“解”字，等号对齐，要检验）
列方程解决问题
步骤：1、找出未知数，用字母X表示；
2、分析实际问题中的数量关系，找出等量关系，列方程；
3、解方程并检验作答。