数学五年级上册整理和复习教学设计及反思

这是一份数学五年级上册整理和复习教学设计及反思，共4页。教案主要包含了谈话引入 揭示课题，回顾梳理 构建网络，模块对比，突破难点，复习检测，巩固提升，全课小结，课后作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.通过整理与复习，让学生进一步认识用字母数的内涵和优点；使学生在深刻理解等量关系的基础上，加深对方程的意义认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能正确分析数量关系准确列出方程。
2.通过学生自主整理，让学生理解和感受知识间的内在联系，培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，积累自主整理知识的方法，逐步建立知识网络结构。
教学重点：归纳整理知识，形成知识体系。
教学难点：经历将现实问题抽象成方程的过程，能正确分析数量关系列出准确的方程。
教学方法：先学后教，合作交流，学练结合。
教学过程：
一、谈话引入 揭示课题
1.谈话：同学们，“简易方程”这一单元我们已经学习完了。这单元，我们学习了哪些知识？你们是怎样整理这些知识呢？通过这样的整理，你有哪些新收获？
2.揭示课题：简易方程的整理与复习。
二、回顾梳理 构建网络
1.组内交流，完善整理
交流重点：这样整理后，你有哪些新收获？
交流要求：清楚说明自己的想法或收获；认真倾听，适当补充；推荐最佳作品进行展示。
2.展示研讨，暴露思维
研讨内容：每组推荐的一幅或两幅作品。
研讨要求：说清自己的想法，整理后的收获，小组交流后的改进。
互动：你有什么疑问或补充？
你从这样的整理得到哪些启示？
你喜欢谁整理的作品，为什么？
3.寻找盲点，拾遗补漏
如：（1） 平方。
（2）省略乘号。
（3）数字写在字母前面，乘1时1可省略。
（4）应用等式的性质解方程时，方程两边要同加同减同乘同除以相同的数，乘上和除以的数不能是0。
（5）解方程后别忘了检验。
（6）要从题目中的关键句中找准等量关系，再列出方程。
三、模块对比，突破难点
1.组内交流
师：在课前调查中，大部分同学认为，列方程解决实际问题最难。原因是不知道什么情况下用方程更合适？现在，我们将突破这一难点。在接下来的小组交流中，对比小组内同学编的题有哪些相同之处，分析清楚怎样的问题适合用方程解答？
任意选出其中3条信息，根据这3条信息，提出一个数学问题，并解答。
（1）小林和小云家相距4.5千米。 周六，小林和小云同时从家出发，骑车相向而行。
（2）小林每分钟骑0.25千米，
（3）小云每分钟骑0.2千米。
（4）他们10分钟后相遇。
他们10分钟后相遇。
你选择的信息是：“ ”，提出的问题“ ”？
想一想，你编的题适合用方程解吗？
2.展示汇报
3.动态演示
（1）动态演示：“求路程”、“求相遇时间”、“求小林的速度”、“求小云的速度”。
4.拓展延伸：
小明和小红在校门口分手，7 分钟后他们同时到家。小明平均每分钟走45m，小红平均每分钟走多少米？
（1）
（2）一个水池能容水64吨，两个进水管同时向池内注水，A管每小时注水4吨，B管每小时注水5吨，多少小时注满全池？
（3）学校买了20套桌椅一共花了4800元。每张桌子150元，每把椅子多少元？
研讨聚焦：什么变了？什么没变？（数据变了，事情变了；关系式的结构没有变。）
这三个问题适合用方程解吗？为什么？
四、复习检测，巩固提升
五、全课小结
通过这节课，你有哪些新收获？
六、课后作业：练习十八第4、6、7、9题。
六、板书设计
简易方程的整理与复习

全面梳理
整理思路 追根溯源
突出重点