冀教版三年级上册1 不带括号的两级混合运算精品教学设计及反思

教学环节

教学互动

设计意图

一、检查复习：

1．把两个算式合成一个算式

113+247=360    360-230=130

640-310=330    139+310=449

2．说说先算哪一步   

197-151+126   123+216-102   539-（660-310）

复习以前知识，为学习新知做好准备。

二、创设情境，提出问题。

1．出示课本例题1：

要求学生仔细观察情景图，从图上能知道些什么？指名学生说说看到了什么？

（有3箱饮料，每箱有24瓶，箱外有12瓶。）

谁能算一算一共有多少瓶饮料？

2．交流解决问题的方法，鼓励学生充分展示自己的解题思路。

3．请学生到前面板演

①学生可能会出现两种情况，一种是用12加上乘法算式

②也有可能先写乘法算式再加上12。

教师提出蓝灵鼠的问题：“你能写成一个算式吗？”

鼓励学生试着将两个算式改写成一个算式。（教师应做重点指导）

4．计算改写后的算式，说一说算式中每一步运算求的是什么，进而了解混合运算的顺序。

当学生回答出先算乘法后教师要追问：为什么先算乘法。

小结：混合运算中既有乘法又有加、减法我们应先算乘法。

创设情境，在情境中学习，提高兴趣。

通过交流，让学生自己展示自己的解题思路。

引导学生结合题意进行理解。

三、自主探究，解决问题。

1．出示课本例2情境图

2．进行交流。

鼓励学生应用今天所学的新知识（混合运算进行计算），

教师追问：为什么先算除法？

3．引导学生结合前面两个问题，总结、归纳两级混合运算的顺序。

师板书：一个算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘除法。（多找几位同学说一说）

引导学生仔细观察，了解观察到的信息和要解决的问题，鼓励学生独立试算。

四、练一练，巩固新知

1．课本“练一练”第1题，

让学生先说一说运算顺序，再独立计算，然后交流。

2．课本“练一练”第2题，

教师在关注多样化的解决方法的同时，鼓励学生用一个算式解答。

通过练习，让学生巩固新的知识。