小学数学冀教版三年级上册二 两、三位数乘一位数3 估算精品教案

教学环节

教学互动

设计意图

一、情境创设

我国人口十五亿，我国土地面积960万平方公里，我校有2000多人，刘老师大约40岁等等，这些值都是估算值。

现在丫丫就遇到了一个问题需要我们帮忙估算一下，一起看看好吗？

学生读题并观察情景图，说一说事情中的数学信息及要解决的问题。

通过情境，激发学生兴趣，同时引发学生对估算的回忆。

二、自主探索

买门票大约要多少钱？请同学们试着帮忙估算一下吧！你还有其它方法吗？

（1）把293看作290，约需1450元。

290×5＝1450（元）

（2）把293看作300，需1500元。

293×5＝1500（元）

自主探索，培养学生自学能力和对数学的学习热情。

三、合作交流

1．小组交流

把你估算的方法向你小组的同学介绍介绍好吗？一定要说清楚你估算的过程呦！

2．全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？

3．计算一下，看实际需要多少元？

想一想为什么有的估算结果与计算结果相差比较多，怎样做到合理地进行估算。

与同伴合作交流，发挥学生的主体作用，培养学生主动探究、互助合作的精神。

四、实践与应用

1．让学生读例2的文字，了解其中的数学信息和问题。可以先讨论一下：估算收入的钱数，多估一点好还是少估一点好？再让学生自己估算。

2．交流学生估算的方法和结果，说一说把1052看作多少进行估算，是怎样想的？

通过实践与应用，巩固所学知识。

五、巩固练习

课本“练一练”。

六、小结

关于估算，你学到了哪些新知识？