语文人教部编版 (五四制)第三单元10 爬山虎的脚教学设计

这是一份语文人教部编版 (五四制)第三单元10 爬山虎的脚教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学难点，教学过程，第一课时，第二课时，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．学会本课生字，正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
4．学习作者细心观察的方法和表达方法，培养留心周围事物的意识。
【教学难点】
通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
【教学难点】
爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。
【教学过程】
【第一课时】
（一）导入新课
同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这种植物叫爬山虎吗？（会爬墙）这节课我们就来学习：（板书）爬山虎的脚，同时学习“虎”字。
（二）检查预习，初步感知课文
1．指名按自然段读课文。思考：课文写爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？
2．检查预习。
（1）字词正音：
投影出示生字让学生认读，注意“重叠”的“重”是多音字，读作chóng；“触着墙”的“着”应读zhe
（2）识别字型。
（3）联系上文理解词语。
3．默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。
（三）再读课文，给课文分段
1．学生自由读课文，分小组讨论分段。
提示：
生长的地方
爬山虎 叶子
脚
2．检查讨论结果并说出各段段意。
（四）讲读第一自然段
1．指名读第一段。思考：这段主要讲什么？
2．小组讨论：
（1）这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点？
明确：会爬墙、占一大片地方
（2）你是通过哪些词语看出来的？
（五）讲读第二自然段
l．出示图片，指名读第二自然段。
2．思考：爬山虎的叶子是什么样儿的？长大了的叶子有什么特点？你是从哪些词句中知道的？
3．齐读第二自然段，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。
4．指导朗读第二自然段。
【第二课时】
（一）复习导入
1．爬山虎的叶子是什么样儿的？
2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。
（二）讲读第三自然段
1．自由读第三自然段，讨论：
（1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。
（2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？
（3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？
（三）讲读第四自然段
1．指名读。思考：
爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？
2．作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？
3．小结：
作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。
（四）讲读第五自然段
1．齐读第五自然段。
2．思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？
明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。
（五）再读课文，加深理解
1．指名分自然段读课文。
2．读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？
（六）指导背诵全文
（七）总结
这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。
（八）课外练笔
仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。
附：【板书设计】
爬山虎的脚