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    部编版二年级语文上册语文园地8教案

    部编版二年级语文上册语文园地8教案第1页
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    语文语文园地八教学设计

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    这是一份语文语文园地八教学设计,共3页。教案主要包含了识字加油站,字词句运用,书写提示,谈感受,说收获等内容,欢迎下载使用。
    1、学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受中国汉字的趣味,激发学生对汉字的喜爱。
    2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、野。
    3、认识象声词,了解他们的作用,并能根据句子的意思选择恰当的词语。。
    4、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。
    5、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。通过阅读,体会“酸葡萄心理”。
    重点难点:
    1、学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。
    2、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。
    课前准备:
    1、制作多媒体课件。(教师)
    2、制作生字词卡片。(学生)
    课时分配:两课时
    第一课时
    教学过程:
    一、识字加油站。
    1、学生认识两个偏旁部首:厂、穴。
    客厅厨房 车厢大厦
    鸟窝 窑洞 窗帘 空间
    2、自由读一读含有这两个偏旁的生字。
    厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘
    3、看看这些字有什么共同点?
    4、你还知道哪些“厂、穴”旁的字?说一说,写一写。
    5、先同桌交流,再全班交流。
    6、师:你们觉得我们国家的汉字有趣吗?
    二、字词句运用。
    1、试着读一读,看谁能将这些字读准。
    猜猜下面词语的读音,再选择合适的放在句子里读一读。
    啪唰吱呀
    嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚
    哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈
    大家都睡着了,突然响起( )的敲门声。
    ( ),雨不停地下着。
    ( )鸟儿在树上地叫着。
    2、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗?试着说一说。
    3、在上面选择正确的象声字填在句子中。
    4、请同学汇报。
    5、拓展:我也会选填象声字。
    (1)吃中午饭时,突然飞来一群小鸟,( ),叫个不停。
    (2)看着不争气的小明,妈妈生气极了,只听( )的一声,小明的脸上多了五个手指印。
    (3)上班高峰堵车了,只听( ),喇叭声响个不停。
    三、书写提示。
    会写生字领、群、船、野。
    1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
    2、老师提示:
    (1)先看后写,才能减少修改次数,确保页面整洁。
    (2)有些字,左右两边的宽窄差不多,写的时候要均衡。
    3、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
    4、学生书写,老师巡视指导。
    5、进行全班评比。
    四、谈感受,说收获。
    第二课时
    教学过程:
    一、谈动物引入新课。
    1、师:孩子们喜欢哪些动物?
    2、全班交流。
    3、下面这些歇后语,表达了人们以前对狐狸的印象。读一读,和同学交流它们的意思。
    歇后语:
    狐狸尾巴————藏不住
    狐狸吵架————胡( 狐) 言乱语
    狐狸给鸡拜年————不怀好意
    黄鼠狼和狐狸结亲————臭味相投
    二、日积月累
    1、出示成语,读一读。
    狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞
    漏网之鱼 如虎添翼 鸡呜狗吠 害群之马
    如鱼得水
    2、指名朗读,同桌读,全班齐读。
    3、请圈出成语中的动物名称。
    4、大概理解成语的意思。
    5、再读成语,边读边体会。
    6、你还了解哪些成语里也含有动物名称?说一说。
    7、我会选择一两个成语说话。
    如:妈妈做的饭真香,我狼吞虎咽的几下就吃饱了。
    三、我爱阅读:狐狸和葡萄
    1、 读一读。
    狐狸和葡萄
    一只饥饿的狐狸钻进了果园,果园里一串串葡萄已经成熟。狐狸见了眼睛发红,口水直流,水灵灵的葡萄像红宝石一样晶莹剔透;可惜的是,它们都挂得太高,狐狸无论如何也够不到,虽然眼睛看得见,可是牙齿碰不着。狐狸白白折腾了整整一个钟头,最后还是不得不悻悻溜走。它懊丧地说:“算了!这葡萄看上去挺好,其实酸酸的——它还没长熟:吃一口定会倒牙,涩得难受。”
    2、谁能说一说这篇文章讲了什么的故事?
    3、全班交流。
    4、师总结:
    这个故事和《伊索寓言》里的“吃不到葡萄就说葡萄酸”意思相近,表示对于得不到的东西,就找借口贬低他,以此达到平衡自己心理的目的。在心理学上称之为“酸葡萄心理”。
    比喻有些人无能为力,做不成事,就借口说时机未成熟。
    四、教师总结,布置作业。

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