小学语文人教部编版 (五四制)四年级上册习作：推荐一个好地方教案

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)四年级上册习作：推荐一个好地方教案，共4页。

单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
四年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第一单元 习作
难点名称
培养学生认真观察的好习惯。
难点分析
从知识角度分析为什么难
能抓住好地方的特点，从不同角度和不同的方法来表达就是学习的难点
从学生角度分析为什么难
能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，对于四年级的学生来说有一定的困难。
难点教学方法
引导学生多角度思维，学会有条理地表达。
教学环节
教学过程
导入
同学们：在这一单元的学习中，我们跟随着作者一起欣赏了美丽的大自然景色，下面就请大家推荐心中最理想，自己曾经去过或者想的地方。
知识讲解
（难点突破）
怎样的地方才是好地方。
2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，好地方好在哪里。同学们小组交流交流，相互取长补短。
3.确定自己要写的内容：
a.你打算推荐什么地方？
b.什么特别之处？
４.明确本次习作的要求：
a．写作范围：是写景，写自己喜欢的一个地方）。
b．要求写你喜欢地方的景色，要抓住景色的特点来写。要仔细观察，按照一定顺序去写。
5.技法点拨
（1）这次习作应该按照什么样的顺序写呢？方位顺序。按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。时间顺序。只要按一定的顺序把观察到的景物具体写出来，那美景自然会栩栩如生地呈现在读者眼前。
（２）.抓住景物特点。从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人如临其景之感。不过，同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不相同的。比如同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，泰岭“盛气凌人”，大兴安岭“温柔可亲”。可见，只有抓住了特点，景物才活灵活现。
（３）展开恰当联想。 写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着景物产生。当然，我们既可以先写景后抒情，也又可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融。不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的作文才会具体形象、生动活泼，动人心弦。
（４）如何展开合适的联想呢？ａ. 从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。如《繁星》一课，作者看到了天上的繁星，想到了萤火虫。这些是由相近、相关的事物而引起的联想。ｂ. 抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到ｃ.朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
５、分析示例，打开思路。推荐一个古镇(丽江古镇范文）
总结写作技巧。。
学习列提纲。
我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？
推荐一个好的地方（提纲）（以南浔古镇为例）
开头：介绍自己要推荐的地点.美景，美食以及活动场景。
第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。
第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。
第三种：可以按照方位变化来描写。
第四种：展开合理想象。
课堂练习
（难点巩固）
在作文草稿本上列提纲。
小结
修改提纲，进行习作