语文人教部编版 (五四制)凉州词教学设计

这是一份语文人教部编版 (五四制)凉州词教学设计，共6页。教案主要包含了谈话激趣，初读诗文，整体感知，学习古诗《凉州词》等内容，欢迎下载使用。
凉州词 教学目标1.认识本课“琵、琶”等生字，会写“词、催”等生字，理解“欲饮”等词语的意思。2.有感情地朗读古诗，并背诵默写古诗。3.理解诗句的意思。4.体会诗人的思想。教学重点1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的思想。2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学难点1.理解诗句的意思。2.体会诗人的思想。教具准备课件教学过程设计意图导入一、谈话激趣。同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习一首诗。出示并理解课题。（课件：沙漠图片）西域沙漠，人烟稀少，这，就是唐朝的边塞重镇，凉州当地歌曲中夹杂有少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词，许多诗人都喜欢为它填写新词咏唱。今天我们来学习唐朝著名诗人王翰写的《凉州词》。（教师板书：《凉州词》）。  根据学古诗的几个步骤学习古诗，使学生更加熟练地掌握学习古诗的方法。新课教学二、初读诗文，整体感知。1.自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏感。“琵、琶”注意：葡萄和琵琶的读音。2.学习生字：“词、催、醉”指导书写：“词、催、醉”都是左右结构的字，“催”是左窄右宽；“醉”左右结构匀称。3.教师范读，指导读出节奏。4.学生自由读注意读出诗的节奏感，借助注释说说读懂了什么。5.小组交流读懂了什么。 三、学习古诗《凉州词》。师：刚才大家通过读诗初步了解了古诗的内容，让我们读读第一句（出示诗句第一行）。1.展开想象，你看到了什么？醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛满了香甜的美酒。师：同学们，这就是夜光杯，相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制成，因“光明夜照”得名；凉州往西就是新疆的吐鲁番，那里可是盛产葡萄美酒和夜光杯的地方，很多同学发出了惊叹声，谁来读出这样惊喜的感觉？这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的场景？你想想到些什么？碰杯声、欢笑声，劝酒声，多么欢快的气氛啊。这情景使人异常兴奋——读：盛大的酒宴上有很多夜光酒杯盛满了香甜的葡萄酒，酒席上摆满了丰盛的食物，很多将士在举杯欢庆，真是豪华的盛宴啊，真是令人神往啊，谁能把这样盛大的场面读出来。指名读，女生读。2.将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？急促的琵琶声。 边听边读，这急促的琵琶声在催促什么？（1）这急促的琵琶声在催促战士们赶快奔赴战场。（2）这急促的琵琶声还在催促什么？还有不同的感受吗？西域人有骑在马上弹奏他们特有的琵琶以助兴的习俗。——是不是应该从“催”里读出：①快尽兴畅饮；②快奔赴战场；③快喝，喝完了要奔赴战场。师小结：同学们通过边读边想，从这个“催” 字中读出了不同的情怀。3.小结：这场酒宴真是非常隆重，有欢快的琵琶声，有醉人的美酒，酒宴上人声鼎沸、酒杯交错，谁来读出这样盛大的场面。指名读、分组读。4.激越的琵琶声，让我们在场所有的将士们兴致飞扬，诸位老兄，我有点醉了，想告辞了，你们想对我说什么？这样难得的盛宴就应该一醉方休。展开想象：“怕什么，醉就醉吧，醉卧沙场，不也是人生一大快事吗？请诸位莫笑，引入下一句。（板书：醉）指名读，从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容，小组读，醉了躺着沙场上为什么不要笑我呢？因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。5.是啊，你抓住“几人回”读出了将士的心声，大家再好好读一读这一句，想一想你从几人回中读出了什么？小组讨论汇报。自古以来边关烽火难息，多少将士血洒疆场！多少母亲失去自己的儿子，多悲凉啊！指名读，从你的朗读中让我想到王昌龄《出塞》的一句诗“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，多少将士就这样到了戍边再也没回来啊，谁再读。女生配乐读，我听出了母亲们的心声。伤人一万，自损八千，战争是多么残酷啊。——读全句。“有几个人能活着回来啊？”这里运用反问的句式说出将士们的心声，在质问这场残酷的战争啊。小组读。尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？为国戍边死得其所，是无比悲壮的。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”从古至今戍边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。（板书：悲壮  豪迈）——男生齐读。正是因为将士们有这样的豪迈的气度，才有醉卧沙场的潇洒从容。全班读。小结：好一个“几人回”，同学们今天很会学习，通过反复品读，读出了几种不同的感受。6.总结全文，回归整体：《凉州词》短短四行，二十八个字，那盛大的场面让我们闻到了醉人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对比，抒发了戍边将士为国捐躯的悲壮与豪迈。让我们带着这样的情感把整首诗自己试着读一读。师：从你们这悲壮豪迈的声音中，让我们听到了战士们的心声：为国捐躯、视死如归。7.指导背诵。师：下面让我们将这种豪情融化在记忆中，融化在血液里，把这首诗试着背一背。学生试背，指名背，小组背，全班齐背。 自学生字，通读全诗，为学诗做准备。            让学生展开丰富的想象，深刻地理解诗意。                                      通过不同形式的读与作者的思想感情产生共鸣。                            课堂小结及拓展延伸师小结：同学们只有从小树立远大的理想，勤奋学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，才不会受敌人的欺辱。8.配乐朗读全诗，让学生的思想境界得到进一步升华。（在激昂的琵琶曲中，大声朗读，让这首诗的字字句句永远留在同学们的心中。）     激发学生树立远大抱负，体会诗人的情感。板书内容《凉州词》[唐]王翰醉悲壮  豪迈