2021学年Unit 3 My friends Part A教学设计

这是一份2021学年Unit 3 My friends Part A教学设计，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
课题名称
Unit3 My friends
A Let’s learn
课时
授课时间
学情分析
经过三年级和四年级上半学期的学习和积累，学生已经掌握了对颜色、大小和形状及数字等的描述性词汇以及用于询问的特殊疑问句式和一般疑问句式，都为本部分的学习做好了语言铺垫。
学习目标
通过观察，在语境中理解：friends, lng/shrt hair, strng, quiet, thin等词句的含义，会读、会说这几组词句；通过模仿，体验正确朗读词句。
通过角色扮演，初步运用My friend is strng. He has shrt hair…等词句交流简单的信息。
通过创编对话，根据图、文，说出单词或短句，在游戏中进行简单地交流，发展综合语言运用能力。
学习
重难点
重点：1.指导学生理解，会说“She/He ”“She/He ”；
2.运用所学知识向同学描述自己的朋友，并且能在生活中灵活运用。
难点：通过创编对话，在游戏中进行简单地交流，根据图、文，说出单词或短句。
评价任务
1.完成Task1 中的3、4。（检测目标1）
2.完成Task2 中的2。（检测目标2）
3.完成Task3中的2。（检测目标3）
所需条件
教学PPT、任务卡片等。
板书设计
Unit2 My friends
A Let’s learn
He is tall and strng.
She is shrt and thin/friendly
Tall strng shrt thin friendly
学
习
过
程
学
习
过
程
Step I. Shw the learning aims. (示标示导) （1分钟）
T: Gd mrning, bys and girls. Nice t meet yu！This class we are ging t learn Unit 3 My friends. A Let’s learn(书写课题)
First let’s see the learning aims n the screen, please.(多媒体呈现学习目标)
Step II. Shw in class and Presentatin （展示导入） （五分钟）
1. Shw in class
( 1)利用学生自己带的图片，两人之间进行问答练习或一人描述。
A: Wh is he/she? B: He/she is my friend.
A: What’s his/her name? B:His/her name is...
Presentatin
Task 1 Students’ friends
（1） Let’s chant
（课件展示动画，师生一起拍手跟唱。）
唱完后教师提问：D yu have a friend?
Help the Ss answer: Yes,I have a friend.
He/she has shrt hair.
设计意图：通过听、唱旋律优美的歌曲，给学生创造一个开放宽松的环境，营造和谐的英语学习氛围，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。同时引出了本节课的新授内容。
(2)Intrduce yur family
学生四人一组讨论自己带来的照片：介绍照片里的人是谁，用学过的句型描述人物特点。
教师选取学生进行汇报，引出词汇：fat, thin, beautiful, tall, strng…
(3)This is ur friends.
Jhn has a new friend.
D yu want t knw wh is he/she?
Let’s g and see.
He is Jhn’s friend.
His name is Tm.
He is strng.(板书教授新单词)
设计意图：从前面的chant里引出描述人物的单词，然后出示人物图片让学生一步步地试着描述。目的是复习学过的句子，为呈现新句型做铺垫。
(4) Li Lin is Jhn’s anther friend.
He is Jhn’s friend.
He is thin.(板书教授新单词)
（采用齐读、男女生读、小组读及个读等形式有效巩固新知。）
Lily is Jhn’s friend.
She is Jhn’s friend.
She is quiet and friendly.(板书教授新单词)
Step III. T learn first and then teach
Task2 jhn’s friends
1.Listen and answer.（第一次先学后教）
Jhn’s new friend is strng. Nw listen t the tape and answer my questin, What are they talking abut? （出示自学指导一）
设计意图：教师结合现行小学英语教材图文并茂的特点，指导学生通过听录音来回答问题，便于学生更好地了解语言材料，从而培养学生的听力水平。
2 .The first picture.（第二次先学后教）
(出示自学指导二）
Guide 2 listen and answer
What’s Jhn’s friend’s name?
What’s he lks like?
设计意图：这两个问题是一步步呈现的，先听录音，然后学生根据所听的录音内容回答问题，再出示文本，最后学生进行朗读训练。
(2) Listen and find the answers with bks clsed.
T: Check the answers.
设计意图：通过讲故事的形式讲述文本，这样让学生始终处于这个大情境中来学习对话。并且通过一个个问题，让学生理解整个文本的内容，降低学习难度，为下一步学习运用做准备。
3. Guide2:Listen and repeat（第二次先学后教）(指向目标1,检测目标1)
Please listen t the tape and fllw ,pay attentin t the
prnunciatin and intnatin.
4 . Read in rles.
Shw the guidance t Ss and have the Ss cperate t read the dialgue alud in grups in 2 minutes. (齐读、小组读，男生读、女生读等多种形式反复强化朗读)
T: Cmpare which grup behaves the best.（适时评价）.
5.Act in rles. (指向目标2,检测目标2)
Ask sme grups t act in rles.（各小组代表戴头饰分角色表演对话。在真实语境中复习学过的语言，从而学会运用所学语言进行交流。）
Step IV Prductin 拓展提升（5分钟左右）
Task3 Grup Wrk（检测目标3）
Please ask and answer in yur pairs.
Eg:
A: Hi , have a gd friend. He is tall and strng.
B:Wh is he?
A:His name is
【设计意图】通过这些活动，创造了一个开放的语言交际环境,让学生积极动起来，对所学的句型进行充分的练习，并练习了学生的表达能力。
Step V Summary（归纳小结）（1分钟左右）
1. D self-evaluatin.
Let the Ss think ver what they have learned in this class. And then encurage several Ss t sum up. If necessary, the teacher gives much mre advice in details.
2. Let’s see which grup is the best (The best grup must behave better and gt mre scres than any ther grup.).
【设计意图】创设自主评价与平台，引导学生进行自主总结评价本节课所学，一方面可以让学生感知本节课习得知识的掌握程度，另一方面有利于培养学生养成自我评价、自我总结的良好学习习惯。
学
习
过
程
当
堂
检
测
Chse and guess (猜一猜，选一选)
Shw in class（适时评价）.
I have a friend. He is a by. He has a big face, a small nse, a big muth and small eyes. He has shrt hair. He is _______. His name is _____.
tall and strng; shrt and thin; quiet; friendly
作
业
内
容
1.Listen t the tape and fllw t read.
2.Make a dialgue with yur parents.
一
致
性
通过课堂教学，进行小组活动、个别活动等不同的活动形式，及时的做出口头评价、小组评价，最后进行当堂检测，学生能够完成本节课的学习目标。
学
后
反
思