小学人教版 (PEP)Unit 3 My friends Part B教案设计

这是一份小学人教版 (PEP)Unit 3 My friends Part B教案设计，共5页。
课题名称
Unit3 My friends
B Let’s talk
课时
4
授课时间
学情分析
经过三年级和四年级上半学期的学习和积累，学生已经掌握了对姓名、性别和简单衣物及外貌特征等的描述性词汇以及用于询问的特殊疑问句式和一般疑问句式，都为本部分的学习做好了语言铺垫。
学习目标
能听懂、会说：What’s her name? Her name is…He/ She likes…
能听懂By r girl?以及其他带有r的句子。
能够提问别人的姓名：What’s his/ her name? His/ Her name is …并能够向别人简单介绍自己的朋友及其爱好特征：H e/ She has (big eyes …) He’s / She’s (thin…) He/ She likes…
通过创编对话，根据图、文，说出单词或短句，在游戏中进行简单地交流，发展综合语言运用能力。
学习
重难点
重点：能综合运用“H e/ She has (big eyes …) He’s / She’s (thin) He/ She likes…等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。
难点： What’s his/ her name? His/ Her name is …“H e She has (big eyes …) 中he、 she 、his、 her这些人称代词和物主代词的用法。
所需条件
教学PPT、单词卡片等。
板书设计
Unit3 My Friends
B Let’s talk
A:: What’s his/ her name?
B: : His/ Her name is …“
A: He\She has (big eyes …)
B:He\She is...
A:Her\His shes are...
学
习
过
程
学
习
过
程
Step I. Shw the learning aims. (示标示导) （1分钟）
T: Gd mrning, bys and girls. Nice t meet yu！This class we are ging t learn Unit 3 My friends. B Let’s talk(书写课题)
题). First let’s see the learning aims n the screen, please.(多媒体呈现学习目标)
Step II. Shw in class and Presentatin （展示导入） (5分钟)
Shw in class (预设)
利用学生自己带的图片，两人之间进行问答练习或一人描述。
A: Wh is he/she? B: She/he is my friend.
A: What’s his/her name? B: His/her name is...
设计意图：要求学生到讲台上说；做好小组评价。通过这个活动，既可以激活学生大脑和已有知识储备，让学生大胆开口说英语。
Presentatin
Task1 friends
（1） Let’s enjy a sng “friends”(指向目标1)
（课件展示动画，师生一起拍手跟唱。）
唱完后教师提问：D yu have a friend?
(指向目标1)
Help the Ss answer: Yes,I have a friend. He/she has shrt hair设计意图：通过听、唱旋律优美的歌曲，给学生营造一个和谐的英语学习氛围，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。
(2) Ihave lts f friends. Let’s g and have a lk.
Lk at the elephant.
It has lng nse.(板书教授新句型)
I have anther friends.
课件出示图片：He/she has……
(这部分可让学生根据前面所学，试着和老师一起说出来。）
设计意图：从前面的歌曲里引出描述人物单词。然后出示人物图片让学生一步步地试着描述。目的是复习学过的句子，为呈现新句型做铺垫。
Step III. T learn first and then teach (先学后教) (20分钟左右)
Listen and answer.（第一次先学后教）
Task2 my friends
I have s many friends. Hw abut Mike? Nw listen t the tape and answer my questin, What are they talking abut? (指向目标1)（出示自学指导一）
设计意图：教师结合现行小学英语教材图文并茂的特点，指导学生通过听录音来回答问题，便于学生更好地了解语言材料，从而培养学生的听力水平。
2 .The first picture.（第二次先学后教）
(1).Shw the first picture and play the tape.
（出示自学指导二）
Guide 2 listen and answer
Wh is Mike’s friend?
(指向目标1 检测目标1)
设计意图：先听录音，然后学生根据所听的录音内容回答问题，再出示文本，最后学生进行朗读训练。
(指向目标1 检测目标2)
(2) Listen and find the answers with bks clsed.
T: Check the answers.
The secnd picture. （第三次先学后教）
出示自学指导三
Guide3. Listen and answer,
What’s Mike’s friend like?
(指向目标1 检测目标3)
Ss: Listen and find the answers with bks clsed.
T: Check the answers.
设计意图：通过讲故事的形式讲述文本，这样让学生始终处于这个大情境中来学习对话。并且通过一个个问题，让学生理解整个文本的内容，降低学习难度，为下一步学习运用做准备。
5 . Read in rles.(指向目标2 检测目标2)
Shw the guidance t Ss and have the Ss cperate t read the dialgue alud in grups in 2 minutes. (齐读、小组读，男生读、女生读等多种形式反复强化朗读)
T: Cmpare which grup behaves the best.（适时评价）.
6.Act in rles.(指向目标3 检测目标3)
Ask sme grups t act in rles.（各小组代表戴头饰分角色表演对话。在真实语境中复习学过的语言，从而学会运用所学语言进行交流。）
设计意图： Read in rles 及Act in rles环节，教师指导学生通过小组合作的形式反复读对话(、讨论交流，启发学生有效质疑，让学生在理解的基础上分角色有感情地朗读，从而实现培养学生初步的语感的目的。
Step IV Prductin 拓展提升（5分钟左右）
(指向目标3 检测目标3)
Task 3 yur friends
Play a game.


Shw in class（适时评价）.
设计意图：通过这些活动，创造了一个开放的语言交际环境,让学生积极动起来，对所学的句型进行充分的练习，并练习了学生口头语言的表达能力。
Step V Summary（归纳小结）（1分钟左右）
1. D self-evaluatin.
Let the Ss think ver what they have learned in this class. And then encurage several Ss t sum up. If necessary, the teacher gives much mre advice in details.
2. Let’s see which grup is the best (The best grup must behave better and gt mre scres than any ther grup.).
当
堂
检
测
Make a new dialgue! 编新对话
Shw in class（适时评价）.
作
业
内
容
1.Recite the dialgue t yur friends.
2.Intrduce yur friends t yur family .
一
致
性
通过课堂教学，进行小组活动、个别活动等不同的活动形式，及时的做出口头评价、小组评价，最后进行当堂检测，学生能够完成本节课的学习目标。
学
后
反
思