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化学九年级上册课题2 氧气评课ppt课件
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这是一份化学九年级上册课题2 氧气评课ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了课题2氧气，学习目标等内容，欢迎下载使用。
高原反应是人体急进暴露于低压低氧环境后产生的各种病理性反应,常见的症状有头痛，失眠，食欲减退，疲倦，呼吸困难等。进入高山前应对心理和体质进行适应性锻炼，如有条件者最好在低压舱内进行间断性低氧刺激与习服锻炼，以使机体能够对于由平原转到高原缺氧环境有某种程度的生理调整。目前认为除了对低氧特别易感者外，阶梯式上山是预防急性高原病的最稳妥、最安全的方法。
①了解氧气的颜色、状态、气味、溶解性等主要物理性质；②通过观察带火星木条复燃，硫在氧气中燃烧等实验，会描述一些反应现象；③通过观察氧气与许多物质反应的实验现象，分析归纳氧气的化学性质。
①有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？ ②收集生活中有关氧气应用的信息，体现了氧气具有哪些性质？
问题一 氧气有哪些物理性质？
如图，实验桌上有一个向上放置的集气瓶，其中装有用排水的方法收集到的氧气，试推测氧气有哪些物理性质？
在通常情况下，1L的水中大约能溶解30ML氧气，可见氧气不易溶于水。
（1）无色、无味的气体;
（4）三态变化：氧气 → 液氧 → 固态氧 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
【思考】 两个集气瓶里分别收集的是空气和氧气。你知道它们哪一瓶是空气哪一瓶是氧气吗？
如果想验证它是否是氧气，就必须先了解氧气的化学性质。
2021年8月15日星期日
活动1 【实验２－２】 把带有火星的木条伸入到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃？
问题二 氧气有哪些化学性质？
【实验２－２】 把带有火星的木条伸入到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃？
这一实验可以用来检验氧气的存在
氧气可使带火星的木条复燃。
通过刚才的学习你知道怎么区分了吗？
活动2：【实验２－3】硫的燃烧实验方案1、取一定量的硫粉放置燃烧匙中2、用酒精灯加热至燃烧，观察现象；3、将盛有燃着硫粉的燃烧匙由上至下缓慢伸入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。
②硫在氧气中燃烧发出______火焰；
①硫在空气中燃烧发出_____火焰；
②硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰；
①硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰；
④生成有刺激性气味的气体；
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水？
答:吸收二氧化硫，防止污染空气。
二氧化硫是污染空气的主要气体之一
活动3：木炭的燃烧实验方案1、用坩埚钳取一块木炭；2、用酒精灯加热木块；3、将红热的木块由上至下缓慢伸入盛满氧气的集气瓶中4、向集气瓶中加入澄清石灰水，振荡。
②木炭在氧气中燃烧发出白光；
①木炭在空气中燃烧发出红光；
④生成使澄清石灰水变浑浊的气体；
可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈。
为什么木炭和硫分别在空气里和氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么?
——氧气的含量越高，燃烧越剧烈。
活动4：【实验２－4】铁丝燃烧的实验方案：1、取表面打磨干净的铁丝弯成螺旋状，下端系一根火柴；2、用酒精灯引燃火柴，待火柴即将燃尽时，由上至下缓慢伸入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。
②铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射；
①铁丝在空气中不能燃烧，只是红热；
把两根光亮的细铁丝盘成螺旋状。取下一根在酒精灯上烧至红热，观察现象；另取一根，在下端系一根火柴,点燃火柴,待火柴快燃尽时,插入充满氧气的集气瓶中(预先放入一些水),观察现象。
本实验成功的关键是什么？
防止燃烧产生的高温物质溅落炸裂集气瓶
铁丝在空气中不能燃烧，那么换成铁粉可以吗？
【拓展】铁丝在空气中不能燃烧，但是铁粉却可以，这说明了什么？
说明物质是否燃烧除了与氧气的含量有关外，还与物质与氧气的接触面积有关。
【小结】氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能支持燃烧，可以和很多物质发生反应。
1、本课学习中通过观察物质燃烧的实验现象，我们可以怎样进行描述？2、通过这一节课的学习，你还有什么疑惑？
1.下列关于氧气的说法中错误的是（ ）A．氧气能支持燃烧，可作燃料B．空气成分中氧气约占空气总体积的21％C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D．氧气能使带火星的木条复燃
2.下列叙述中，属于氧气的化学性质的是( )A.无色无味 B.密度比空气略大 C.不易溶于水 D.能助燃，供给呼吸
3.下列说法错误的是（ ）A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊
4.某同学对教材中硫在氧气中燃烧的实验进行了改进。具体操作是：在燃烧匙中放少量硫粉，点燃后伸入充满氧气且底部有较多水的集气瓶中（如右图所示）。观察到实验现象后，立即将燃烧匙浸入瓶内水中。请分析实验过程，回答下列问题：(1)硫在氧气中燃烧的主要实验现象是_________________________，发生反应的文字表达式为__________________________。(2)水在该实验中的作用是_____、___________（答两点）。
产生明亮的蓝紫色火焰
二、氧气的化学性质1.与木条反应2.与硫反应3.与木炭反应4.与铁丝反应
三、化合反应与氧化反应
高原反应是人体急进暴露于低压低氧环境后产生的各种病理性反应,常见的症状有头痛，失眠，食欲减退，疲倦，呼吸困难等。进入高山前应对心理和体质进行适应性锻炼，如有条件者最好在低压舱内进行间断性低氧刺激与习服锻炼，以使机体能够对于由平原转到高原缺氧环境有某种程度的生理调整。目前认为除了对低氧特别易感者外，阶梯式上山是预防急性高原病的最稳妥、最安全的方法。
①了解氧气的颜色、状态、气味、溶解性等主要物理性质；②通过观察带火星木条复燃，硫在氧气中燃烧等实验，会描述一些反应现象；③通过观察氧气与许多物质反应的实验现象，分析归纳氧气的化学性质。
①有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？ ②收集生活中有关氧气应用的信息，体现了氧气具有哪些性质？
问题一 氧气有哪些物理性质？
如图，实验桌上有一个向上放置的集气瓶，其中装有用排水的方法收集到的氧气，试推测氧气有哪些物理性质？
在通常情况下，1L的水中大约能溶解30ML氧气，可见氧气不易溶于水。
（1）无色、无味的气体;
（4）三态变化：氧气 → 液氧 → 固态氧 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
【思考】 两个集气瓶里分别收集的是空气和氧气。你知道它们哪一瓶是空气哪一瓶是氧气吗？
如果想验证它是否是氧气，就必须先了解氧气的化学性质。
2021年8月15日星期日
活动1 【实验２－２】 把带有火星的木条伸入到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃？
问题二 氧气有哪些化学性质？
【实验２－２】 把带有火星的木条伸入到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃？
这一实验可以用来检验氧气的存在
氧气可使带火星的木条复燃。
通过刚才的学习你知道怎么区分了吗？
活动2：【实验２－3】硫的燃烧实验方案1、取一定量的硫粉放置燃烧匙中2、用酒精灯加热至燃烧，观察现象；3、将盛有燃着硫粉的燃烧匙由上至下缓慢伸入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。
②硫在氧气中燃烧发出______火焰；
①硫在空气中燃烧发出_____火焰；
②硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰；
①硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰；
④生成有刺激性气味的气体；
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水？
答:吸收二氧化硫，防止污染空气。
二氧化硫是污染空气的主要气体之一
活动3：木炭的燃烧实验方案1、用坩埚钳取一块木炭；2、用酒精灯加热木块；3、将红热的木块由上至下缓慢伸入盛满氧气的集气瓶中4、向集气瓶中加入澄清石灰水，振荡。
②木炭在氧气中燃烧发出白光；
①木炭在空气中燃烧发出红光；
④生成使澄清石灰水变浑浊的气体；
可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈。
为什么木炭和硫分别在空气里和氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么?
——氧气的含量越高，燃烧越剧烈。
活动4：【实验２－4】铁丝燃烧的实验方案：1、取表面打磨干净的铁丝弯成螺旋状，下端系一根火柴；2、用酒精灯引燃火柴，待火柴即将燃尽时，由上至下缓慢伸入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。
②铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射；
①铁丝在空气中不能燃烧，只是红热；
把两根光亮的细铁丝盘成螺旋状。取下一根在酒精灯上烧至红热，观察现象；另取一根，在下端系一根火柴,点燃火柴,待火柴快燃尽时,插入充满氧气的集气瓶中(预先放入一些水),观察现象。
本实验成功的关键是什么？
防止燃烧产生的高温物质溅落炸裂集气瓶
铁丝在空气中不能燃烧，那么换成铁粉可以吗？
【拓展】铁丝在空气中不能燃烧，但是铁粉却可以，这说明了什么？
说明物质是否燃烧除了与氧气的含量有关外，还与物质与氧气的接触面积有关。
【小结】氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能支持燃烧，可以和很多物质发生反应。
1、本课学习中通过观察物质燃烧的实验现象，我们可以怎样进行描述？2、通过这一节课的学习，你还有什么疑惑？
1.下列关于氧气的说法中错误的是（ ）A．氧气能支持燃烧，可作燃料B．空气成分中氧气约占空气总体积的21％C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D．氧气能使带火星的木条复燃
2.下列叙述中，属于氧气的化学性质的是( )A.无色无味 B.密度比空气略大 C.不易溶于水 D.能助燃，供给呼吸
3.下列说法错误的是（ ）A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊
4.某同学对教材中硫在氧气中燃烧的实验进行了改进。具体操作是：在燃烧匙中放少量硫粉，点燃后伸入充满氧气且底部有较多水的集气瓶中（如右图所示）。观察到实验现象后，立即将燃烧匙浸入瓶内水中。请分析实验过程，回答下列问题：(1)硫在氧气中燃烧的主要实验现象是_________________________，发生反应的文字表达式为__________________________。(2)水在该实验中的作用是_____、___________（答两点）。
产生明亮的蓝紫色火焰
二、氧气的化学性质1.与木条反应2.与硫反应3.与木炭反应4.与铁丝反应
三、化合反应与氧化反应
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