2021学年Section B教学设计

这是一份2021学年Section B教学设计，共3页。教案主要包含了教材内容分析，学情分析，学习目标，学习重点，学习难点，教学策略选择与设计，课堂导学过程，课堂导入等内容，欢迎下载使用。
【教材内容分析】
本部分是听说课，围绕英语学习展开。在Sectin A谈论英语学习的基础上,丰富与学习的话题词汇，将听说能力综合，以听促说。在话题上，从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯。1a-1b让学生思考自己英语学习有哪些困难，并写下来。1a列举的学习困难也为后面1c-1d的听力谈论的相关话题进行了预热。1e需要学生结合所听内容，用对话形式复现听力信息。
【学情分析】
学生在学习了Sectin A谈论英语学习方法的基础上， 对用英语表达学习困难及解决方案等有了一定的基础，同时也保持着较高的兴趣，学习内容“如何给学习困难者提出建议”贴近学习生活，难度不大，学生会有表达的欲望，有一定的积极性。所以教师可以鼓励学生直面学习困难，不断改进自己的学习方法、提高学习效率，并引导学生逐步养成或者巩固原有的良好的学习习惯。
【学习目标】
1.在语言上，巩固Sectin A所学语言结构，丰富与学习相关的话题词汇。
2.训练听说能力，以听促说。
3.关注同伴的学习方式，借鉴并用于自身；不断改进自己的学习方法、提高学习效率。
【学习重点】
重点词汇：prnunce，increase，speed，partner.
目标语言：
1. I’m having truble learning English. /I can’t get the prnunciatin right. /Smetimes I just dn’t understand what peple are saying.
2. Yu can always write the new wrds in yur ntebk and review them frm time t time. /Yu can even study n the subway n the way t schl.
【学习难点】
学习有效的英语学习方法
【教学策略选择与设计】任务型教学法、情景交际法、自主学习法与合作学习相结合。
【课堂导学过程】
【课堂导入】
Step1: Lead-in
Intrduce the tpic by asking students questins:
Hw lng have yu learnt English?
Are yu a gd English learner?
T:What d yu usually d when yu study English, Amy?
S1: I ften read English bks.
T: That’s a gd way! Amy studies English by reading English bks. What d yu usually d when yu study English, Mike?
S2: I …
Hw d yu study English?
I study English by watching English mvies.
(环节说明：通过让学生谈论英语学习方法，导入话题，并打开学生说的通道。)
【课堂活动】
Step 2: Presentatin
1. Get students t read the sentences in 1a, and check the statements that are true fr them, and present the new wrds while ding it: prnunce, increase, speed, partner.
2. Ask students t finish 1b: write ut as many ther things that are difficult fr them as pssible.
3. The teacher gives prper advice, and then let students give advice by themselves.
(环节说明：教师所给建议尽量使用随后听力活动录音文稿中的教师话语，这样可以让学生预先对听力中的部分语言有所了解，降低听力难度。)
听力活动
Step 3: Listening t 1c & 1d
Befre listening
1. Ask students t read the fur sentences in 1c and 1d.
2. Students try t guess the prper wrds, then share the answers withthe partners, and the teacher cllects the different answers.
(环节说明：通过浏览信息，为获取信息铺垫、获取准确的听力信息作好准备，引起学生兴趣，形成听力期待，降低听力难度；教师巡视、搜集学生在预估中所填出的不同词汇，引导学生展开交流，可以滚动复习旧词、接触新词，以达到复习、扩充词汇之目的。)
While listening
1. Ask students t listen fr the first time and cmplete the learning challenges Paul talks abut. Listen and check the answers.
Answers: (1) prnunciatin (2) frget (3) understand (4) writing
2. Ask students t listen fr the secnd time and cmplete the slutins. Check the answers.
Answers: (1) Listening (2) write the new wrds (3) jining an English club (4) pen pal
3. Get students t listen again and repeat fr the prnunciatin and intnatin, lking at the tapescripts.
(环节说明：通过听的方式输入功能句型，达到知识目标，先听后读，培养学习英语的良好习惯，同时学习正确的语音语调，争取能说一口标准流利的英语。)
After Listening
Step 4: Wrk n 1e
1. Ask students t make cnversatins in pairs. Ask several pairs t act them ut.
2. Let students write ut their difficulties in learning English by themselves and share them in grups f six.
3. The thers in the whle grup help the ne wh has difficulties, giving him/her advice.
4. Ask students t write a reprt, talking abut the difficulties, the advice and hw t imprve English.
(环节说明：为学生提供口语交流平台，引导他们谈论学习中的困难及解决的办法，交流学习英语的经验和方法，提高学习英语的信心。)
【课堂小结】
先自主学习，再以四人小组方式展开讨论：
1.本课学习了哪些内容？
2.学习有困难怎样表述？怎样给学习有困难的同学支招？
3.还有什么疑问？组内讨论，解决不了的反馈给老师一起解决。
【课后作业】
Write an e-mail t yur pen pal, tell him the difficulties in learning English and ask him fr help.