小学数学北师大版二年级上册分苹果教学设计

这是一份小学数学北师大版二年级上册分苹果教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
一、通过亲自动手分实物，学会两种方式进行平均分：
1．把一些东西平均分成几份，求每份是多少；
2．把一些东西每几个分一份，求分成了几份。
二、引导同学们在分一分的活动中，领会等分的含义。
【教学重难点】
1．面对数量较少的实物，采用多种方式进行平均分。
2．如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。
【教学过程】
一、创设情境——数学故事会
1．教师活动学生活动预期效果
师：二年级2班要举行一次数学故事会，大家都准备了有趣的数学故事，邀请了老师，还买了水果。
出示“分苹果”主题图（只要出示12个水果，不出示盘子），引导学生观察，数出苹果数为12个。
师：这些苹果该怎样装盘呢？1．学生观察并说出自己的看法。个别说，其余听。
2．学生倾听与思考
（1）以故事会激发学习兴趣，引起学生注意。
引导学生观察、思考，将注意力集中在“平均分”上。
（2）在倾听与思考中明确学习主题——两种方式的平均分。
二、故事会准备——分苹果。
1．教师活动学生活动预期效果
集体交流与筛选归纳
（1）策略之一：先规定盘子数再分。
①把12个苹果平均放到2个盘子里，每盘6个。
②把12个苹果平均放到3个盘子里，每盘4个。
③把12个苹果平均放到4个盘子里，每盘3个。
④把12个苹果平均放到6个盘子里，每盘2个。
（2）策略之二：先规定每盘的苹果数再分。
①每个盘子里放2个，可以分成6盘。
②每个盘子里放3个，可以分成4盘。
③每个盘子里放4个，可以分成3盘。
④每个盘子里放6个，可以分成2盘。
1．每个学生拿出自己的学具水果，取出12个，在桌子上摆一摆，分一分
2．在小组内交流各自分苹果的过程。
以4人为一个学习小组合作，学生独立思考后小组合作。
培养学生共同探究问题的能力。
学习如何在小组活动中倾听与表达；在合作中发表自己的意见，谈自己的看法。
通过问：“你们有什么问题要问的吗？”给学生自己提出问题的机会，以此促使学生积极参与活动，培养学生提出问题的能力。
在活动中思考、提问，在活动中让学生体验成功的喜悦。
三、故事会采风
教师活动学生活动预期效果
1．数学故事之一——小熊装苹果。
（1）出示“试一试”中的第1题的图片。
（2） 互动活动：故事中的问题问答。
问题举例：
如果每2个装1袋，可以装几袋？
②如果每3个装1袋，可以装几袋，还剩几个？
③如果有2个袋子，每袋装几个？
④如果有4个袋子，每袋要装几个，还剩几个？
……
2．数学故事之二——小松鼠装松果。
（1）出示“试一试”中的第2题的图片。
（2）互动活动：故事中的问题问答。
问题举例：
①每个篮子装2个松果，需要几个篮子？
②每个篮子装3个松果，需要几个篮子？
③有6个篮子，平均每个篮子装几个松果？
④有9个篮子，平均每个篮子装几个松果？
……
3．数学故事之三——小兔背萝卜
（1）如果6只小兔都背萝卜，平均每只小兔背2根。
（2）如果每只小兔背3根萝卜，需要4只小兔才能运走。
……
4．数学故事之四——排队做操。
（1）出示“试一试”中的第4题的图片。
（2）提出问题：还可以怎样排？
①可以采用的办法：用学具摆、用笔在纸上画、想乘法口诀等。
②可能会产生以下不同的排法：
③每排4人，排6排；
④每排6人，排4排；
⑤每排3人，排8排； 每排2人，排12排； 每排12人，排2排。
a．学生观察后个别讲故事：小熊摘了10个红红绿绿的大苹果，它要装进口袋里背回去。
b．当一个学生提出问题后，全班其余学生通过用学具装、摆、或用铅笔圈、连，或请学过的乘法口诀帮忙等，尽快找到答案，然后举手抢答。
c．学生观察后讲故事：小松鼠真能干，它从松树上摘下了18个松果。它想把这些松果装到篮子里运回家去。
d．此次活动在小组内进行。各小组成员思考后抢答问题，再思考或操作探索后抢答问题。
四、故事会延伸
教师活动学生活动预期效果
今天的故事会不仅是内容精彩，故事会上还处处充满着挑战，小朋友们表现都很棒，你愿意把观察到的生活中“平均分”的数学故事，讲给爸爸妈妈或小伙伴听吗？
让学生感到数学问题就在身边。
五、课堂总结
教师活动学生活动预期效果
引导学生谈体会，从“平均分的两种典型方式”、“分实物的多种操作途径”等方面交流感想和收获。
【作业布置】
分一分，填一填：把18个圆形。（辅差）
1．平均分成3份，每份（ ）个。
2．平均分成6份，每份（ ）个。
3．每2个分一份，分成了（ ）份。
4．平均分成5份，还剩（ ）个。（培优）
5．每7个分一份，分成了（ ）份，还剩（ ）个。（培优）
【板书设计】
分苹果
平均每个盘子放3个
每个盘子里放2个，可以放6个盘子